下圖是測定植物某一生命活動過程的裝置，從左側(cè)泵入空氣后，會產(chǎn)生某些實驗現(xiàn)象。下列說法中錯誤的是                                              (　　)

A．溫度是該實驗的一個無關(guān)變量

B．本實驗裝置中乙瓶的作用是減少實驗誤差

C．把不透光的玻璃罩換成透光的玻璃罩，實驗現(xiàn)象會更明顯

D．如果將丙瓶中的植物換成萌發(fā)的種子，則會出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象

本題驗證植物有氧呼吸產(chǎn)生了CO2，可見自變量是氧氣，溫度是無關(guān)變量；乙瓶中的澄清石灰水可檢測空氣中的CO2是否被完全吸收。只有空氣中的CO2被完全吸收，才能說明使丁瓶中的澄清石灰水變混濁的CO2是有氧呼吸產(chǎn)生的；把不透光的玻璃罩換成透光的玻璃罩，則植物要進(jìn)行光合作用吸收CO2，丁瓶中的現(xiàn)象不明顯；丙瓶中的植物換成萌發(fā)的種子，萌發(fā)的種子也能夠進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2。

答案：C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是測定植物某一生命活動過程的裝置，從左側(cè)泵入空氣后，會產(chǎn)生某些實驗現(xiàn)象，下列幾種說法中錯誤的是            （    ）

    A．該實驗的目的是測定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2

    B．本實驗裝置中b瓶的作用是減少實驗誤差

    C．如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子，則出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象

    D．把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩仍能得到同樣的實驗結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2013屆浙江省杭州市建人高復(fù)學(xué)校高三第二次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下圖是測定植物某一生命活動過程的裝置，從左側(cè)泵入空氣后，會產(chǎn)生某些實驗現(xiàn)象。下列幾種說法中錯誤的是
 

A．該實驗的目的是測定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2
B．把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩在較強(qiáng)光照下仍能得到同樣的實驗結(jié)果
C．如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子，則出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象
D．本實驗裝置中B瓶的作用是減少實驗誤差

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年陜西省寶雞中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下圖是測定植物某一生命活動過程的裝置，從左側(cè)泵入空氣后，會產(chǎn)生某些實驗現(xiàn)象，下列幾種說法中錯誤的是：
                

A．該實驗的目的是測定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2
B．本實驗裝置中B瓶的作用是減少實驗誤差
C．如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子，則出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象
D．把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩仍能得到同樣的實驗結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年陜西省高三上學(xué)期第一次月考生物卷 題型：選擇題

下圖是測定植物某一生命活動過程的裝置，從左側(cè)泵入空氣后，會產(chǎn)生某些實驗現(xiàn)象，下列幾種說法中錯誤的是 （   ）                       

[來源:學(xué),科,網(wǎng)]

A．該實驗的目的是測定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2

B．本實驗裝置中B瓶的作用是減少實驗誤差

C．如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子，則出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象

D．把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩仍能得到同樣的實驗結(jié)果

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年浙江省高三期中考試生物試卷 題型：選擇題

下圖是測定植物某一生命活動過程的裝置，從左側(cè)泵入空氣后，會產(chǎn)生某些實驗現(xiàn)象。下列幾種說法中錯誤的是（   ）

A．該實驗的目的是測定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2

B．把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩仍能得到同樣的實驗結(jié)果

C．如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子，則出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象

D．本實驗裝置中B瓶的作用是減少實驗誤差

 

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