【題目】研究人員對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查.在無(wú)遷入、遷出的情況下繪制出某昆蟲(chóng)種群數(shù)量的λ值隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)如圖1.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該種群在前5年種群數(shù)量的變化類(lèi)型是“”型曲線(xiàn)增長(zhǎng),在這25年中,該種群數(shù)量最多的年份是第年.
(2)該草原在第10年曾發(fā)生火災(zāi),“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”是對(duì)火災(zāi)過(guò)后草原生物群落發(fā)生過(guò)程的真實(shí)寫(xiě)照.
(3)在實(shí)際情況下,草原上綿羊種群增長(zhǎng)如圖2,說(shuō)明在自然界中,種群數(shù)量變化會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)象.
【答案】
(1)“J”型,10
(2)次生演替
(3)波動(dòng)
【解析】解:(1)由圖可知,在前5年λ值不變,且都大于1,說(shuō)明種群數(shù)量的增長(zhǎng)率不變,種群數(shù)量呈“J”型曲線(xiàn)增長(zhǎng).10年之前λ大于1,種群數(shù)量不斷增長(zhǎng),10﹣20年λ小于1,種群數(shù)量減少;20年后λ等于1,種群數(shù)量不變,因此在這25年中,該種群數(shù)量最多的年份是第10年.(2)次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替,如火災(zāi)過(guò)后的草原.(3)題圖2顯示種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)并非固定不變,而是在K值附近波動(dòng).
所以答案是:(1)“J”型 10 (2)次生演替 (3)波動(dòng)
【考點(diǎn)精析】利用種群數(shù)量的變化曲線(xiàn)和群落演替的概念及原因?qū)︻}目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知“J”型增長(zhǎng)曲線(xiàn):無(wú)限增長(zhǎng)曲線(xiàn),呈指數(shù)增長(zhǎng)的曲線(xiàn),時(shí)間的增長(zhǎng)率為常數(shù);“S”型曲線(xiàn):種群經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的增長(zhǎng)后,數(shù)量趨于穩(wěn)定的增長(zhǎng)曲線(xiàn);群落演替是指隨著時(shí)間推移,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程;是群落的動(dòng)態(tài)變化的表征.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如甲圖所示
B.噬菌體與細(xì)菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如乙圖所示
C.甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D.丙實(shí)驗(yàn)初期,種內(nèi)的互助與種間的斗爭(zhēng)并存,后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組以同一品種芹菜根尖和花粉母細(xì)胞為材料,開(kāi)展芹菜染色體核型分析實(shí)驗(yàn).圖1、圖2是從兩種材料的30個(gè)顯微圖象中選出的兩個(gè)典型圖象.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)將剪取的芹菜幼根置于2mmol/L的8﹣羥基喹啉溶液中處理,以提高根尖細(xì)胞中有絲分裂的期細(xì)胞的比例,便于染色體觀察、計(jì)數(shù).
(2)實(shí)驗(yàn)中用纖維素酶和果膠酶混合液分別處理根尖、花粉母細(xì)胞,目的是 . 再用低濃度的KCl處理一段時(shí)間,使細(xì)胞適度膨脹,便于細(xì)胞內(nèi)的更好地分散,但處理時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng),以防細(xì)胞 .
(3)圖1是細(xì)胞的染色體,判斷的主要依據(jù)是 .
(4)分析根尖細(xì)胞染色體核型時(shí),需將圖象中的進(jìn)行人工配對(duì);根據(jù)圖1、圖2能確定該品種細(xì)胞中未發(fā)生的變異類(lèi)型有(填下列序號(hào)). ①基因突變 ②單體 ③基因重組 ④三體.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合遺傳物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題。
(1)艾弗里及其同事進(jìn)行了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)成功的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是______________________________;該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是____________________________。
(2)后來(lái),赫爾希和蔡斯用______________法,進(jìn)一步證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟:
①噬菌體與大腦桿菌混合培養(yǎng); ②用35S和32P分別標(biāo)記噬菌體;
③放射性檢測(cè); ④攪拌后離心分離。
該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是_________________________(用數(shù)字表示)。
(3)用被32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,離心后,發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)主要存在于_____(填“上清液”或“沉淀物”)。
(4)噬菌體的DNA連續(xù)復(fù)制n次后,含親代噬菌體DNA鏈的子代噬菌體個(gè)體應(yīng)占總數(shù)的___________。
(5)在噬菌體的蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,遺傳信息的流動(dòng)途徑表達(dá)式是_____________(用文字加箭頭表示)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】線(xiàn)粒體、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都具有( )
A. 基粒 B. 細(xì)胞液 C. 膜結(jié)構(gòu) D. 少量DNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)DNA分子中,腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基數(shù)目的54%,其中一條鏈中鳥(niǎo)嘌吟與胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的22%和28%,則由該鏈轉(zhuǎn)錄的信使RNA中鳥(niǎo)嘌呤與胞嘧啶分別占?jí)A基總數(shù)的( 。
A.24%,22%
B.22%,28%
C.26%,24%
D.23%,27%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組用如圖裝置進(jìn)行乙醇催化氧化的實(shí)驗(yàn).
(1)在不斷鼓入空氣的情況下,熄滅酒精燈,反應(yīng)仍能繼續(xù)進(jìn)行,說(shuō)明該乙醇催化反應(yīng)是放熱反應(yīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中銅網(wǎng)出現(xiàn)紅色和黑色交替的現(xiàn)象,請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式、 .
(2)甲和乙兩個(gè)水浴作用不相同.甲的作用是;乙的作用是 .
(3)反應(yīng)進(jìn)行一段時(shí)間后,干燥試管a中能收集到不同的物質(zhì),它們是 . 集氣瓶中收集到的氣體的主要成分是 .
(4)若試管a中收集到的液體用紫色石蕊試紙檢驗(yàn),試紙顯紅色,說(shuō)明液體中還含有 . 要除去該物質(zhì),可現(xiàn)在混合液中加入(填寫(xiě)字母). a.氯化鈉溶液 b.苯 c.碳酸氫鈉溶液 d.四氯化碳
然后,再通過(guò)(填實(shí)驗(yàn)操作名稱(chēng))即可得到乙醛.
(5)圖中丙處導(dǎo)管應(yīng)傾斜的原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物的說(shuō)法正確的是
A. 一般來(lái)說(shuō),真核細(xì)胞的體積較大,原核細(xì)胞的較小
B. 原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA,病毒的是DNA或RNA
C. 原核生物只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,病毒不存在呼吸作用
D. 真核細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,原核細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】達(dá)爾文的《物種起源》發(fā)表后,引起了宗教勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì),他們叫囂“打倒進(jìn)化論”“粉碎達(dá)爾文”等。這說(shuō)明:①達(dá)爾文的進(jìn)化論給上帝創(chuàng)造萬(wàn)物說(shuō)以沉重一擊②達(dá)爾文的進(jìn)化論動(dòng)搖了宗教神學(xué)的根基③達(dá)爾文的進(jìn)化論反映了新興資產(chǎn)階級(jí)的要求④達(dá)爾文的進(jìn)化論具有嚴(yán)密的科學(xué)性
A. ①② B. ①④ C. ①③ D. ②④
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