下圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于細(xì)胞核各結(jié)構(gòu)及功能的敘述中，正確的是

A．①屬于生物膜系統(tǒng)，由4層磷脂雙分子層構(gòu)成

B．②能被堿性染料染色，它與染色體屬于不同物質(zhì)

C．③是細(xì)胞核功能的控制中心，所有細(xì)胞中核糖體的形成都與③密切相關(guān)

D．代謝旺盛的細(xì)胞中④較多，大分子物質(zhì)通過(guò)④不可自由進(jìn)出細(xì)胞核

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶南開(kāi)中學(xué)高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)圖1所示的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，一般使用________（濃度）的蔗糖溶液；若繼續(xù)將圖一已達(dá)到滲透平衡的細(xì)胞放入清水中，則當(dāng)水分子進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，A、C兩處溶液的滲透壓大小為_(kāi)______（A大于C；A等于C：A小于C）。

（2）圖2是利用洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，細(xì)胞D與E的染色體數(shù)之比為_(kāi)______。該比值與紡錘體_______（有或沒(méi)有）關(guān)系。

（3）圖3是分離洋蔥管狀葉中色素得到的濾紙條，色素帶1主要吸收________。某同學(xué)在秋天做色素提取分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，提取和分離過(guò)程操作正確，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果只出現(xiàn)了圖3中色素帶1和2，最可能的原因是________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省昆明市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為油料作物的種子在成熟過(guò)程中，4種有機(jī)物（可溶性糖、淀粉、含氮化合物和脂肪）的變化情況。下列相關(guān)敘述，正確的是

A．圖中1和2代表的是糖，4代表的是脂肪

B．圖中4代表淀粉，可用碘液來(lái)檢查

C．隨著種子的成熟，含氮化合物主要是磷脂、核酸等

D．向該類型種子的提取液中滴加蘇丹Ⅲ，溶液將呈紅色

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年許昌市高一上期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項(xiàng)不是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別

A．真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA，但有的原核細(xì)胞遺傳物質(zhì)是RNA

B．真核細(xì)胞有細(xì)胞核，但原核細(xì)胞沒(méi)有

C．真核細(xì)胞具有多種細(xì)胞器，但原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器

D．真核細(xì)胞的體積一般比原核細(xì)胞大

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二創(chuàng)新班上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲為滲透作用裝置吸水示意圖，圖乙表示圖甲中漏斗內(nèi)液面上升的高度與時(shí)間的關(guān)系，圖丙表示成熟植物細(xì)胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)（此時(shí)細(xì)胞有活性）。下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是 （ ）。

A．圖甲中的滲透作用發(fā)生需要兩個(gè)條件：有半透膜c及a與b之間具有濃度差

B．圖乙中液面不能一直上升的原因是半透膜兩側(cè)的溶液濃度相等

C．圖丙中③④⑤組成原生質(zhì)層

D．如果丙細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁支持，置于清水中也會(huì)發(fā)生吸水漲破的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高一11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列化合物中含有的化學(xué)元素種類最少的一組是

A．抗體和糖蛋白

B．纖維素和性激素

C．DNA和RNA

D．磷脂和呼吸酶

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高二11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是

①專門(mén)營(yíng)腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者

②分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，可以供硝化細(xì)菌再利用

③分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來(lái)的能量，可供綠色植物同化作用再利用

④分解者不一定都是微生物，微生物也不一定是分解者

A．①③ B．②③④

C．①②③ D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列幾種形式的記憶中，可能與新突觸的建立有關(guān)的是

A．瞬時(shí)記憶 B．短期記憶 C．長(zhǎng)期記憶 D．永久記憶

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省天水市高三上第三次考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

下列有關(guān)真核細(xì)胞DNA分子復(fù)制的敘述，正確的是

A．復(fù)制形成的兩個(gè)子代DNA分子共有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

B．DNA復(fù)制時(shí)以一條脫氧核苷酸鏈作為模板

C．DNA聚合酶催化堿基對(duì)之間的連接

D．復(fù)制過(guò)程中先全部解鏈，再進(jìn)行半保留復(fù)制

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