如圖為DNA分子的切割和連接過程．下列說法錯誤的是（　　）
A、EcoRⅠ是一種限制酶，其識別序列為GAATTC
B、EcoRⅠ的切割位點是鳥嘌呤脫氧核苷酸與腺嘌呤脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵
C、切割產(chǎn)生的DNA片段末端形式為黏性末端
D、只有E?coliDNA連接酶能將此圖中的不同來源的DNA片段“縫合”起來
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：據(jù)圖分析，EcoRⅠ切割產(chǎn)生的DNA片段末端形式為黏性末端，能將此圖中的不同來源的DNA片段“縫合”起來的即可用E?coli-DNA連接酶，也可用T4-DNA連接酶．
DNA連接酶有兩種，一種是從大腸桿菌中分離得到的，稱為E?coli-DNA連接酶，只能將雙鏈DNA片段互補的黏性末端之間連接起來，不能將雙鏈DNA片段平末端之間連接起來．另一種是從T4噬菌體中分離出來的，稱為T4-DNA連接酶，它既可以縫合雙鏈DNA片段互補的黏性末端又可以縫合雙鏈DNA片段的平末端．
解答： 解：A、限制性內(nèi)切酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且切割形成特定的粘性末端，由圖可以看出EcoRⅠ識別序列為GAATTC，故A正確；
B、圖中可以看出EcoRⅠ的識別位點在G和A之間，并且作用部位為磷酸二酯鍵，故B正確；
C、DNA片段末端形式有黏性末端和平口末端，圖中EcoRⅠ切割形成的是黏性末端，故C正確；
D、根據(jù)酶的來源不同分為兩類：E．coliDNA連接酶、T4DNA連接酶，這二者都能連接黏性末端，此外T4DNA連接酶還可以連接平口末端，故D錯誤．
故選：D．
點評：本題以DNA分子的切割和連接過程為載體，考查考查基因工程的操作工具的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力，解題的關(guān)鍵是理解限制酶和DNA連接酶的作用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜果實的顏色是由一對等位基因（A和a）控制的，用一株黃色果實南瓜和一株白色果實南瓜雜交，子代（F1）既有黃色果實南瓜也有白色果實南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖甲所示；為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規(guī)律，設(shè)計了兩組純種豌豆雜交的實驗，如圖乙所示．根據(jù)圖示分析，下列說法錯誤的是（　�。�
A、由圖甲③可以判定白果是顯性性狀
B、圖甲P中黃果的基因型是aa，F(xiàn)2中黃果與白果的理論比例是5：3
C、由圖甲①②可知黃果是隱性性狀，由圖乙可知花的著生位置的遺傳遵循基因的自由組合規(guī)律
D、圖乙豌豆莖高度的遺傳遵循孟德爾遺傳規(guī)律，子一代所有個體的基因型相同，該實驗中親代的腋生花都需作去雄處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

無氧呼吸與有氧呼吸的根本區(qū)別是（　�。�
A、丙酮酸繼續(xù)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的途徑不同
B、丙酮酸繼續(xù)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的酶不同
C、釋放的能量及生成的ATP數(shù)量不同
D、全過程都沒有分子氧參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項描述中，不能以圖中的a表示的是（　　）
A、若圖示為組成活細(xì)胞的主要元素，則a是氧元素
B、若圖示為有絲分裂的細(xì)胞周期，則a是分裂間期
C、如圖示為細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞干重的含量，則a表示蛋白質(zhì)
D、若圖示為細(xì)胞中各細(xì)胞器的膜面積，則a是高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�
A、加熱殺死的S型肺炎雙球菌和活的R型肺炎雙球菌的混合物不會使健康小鼠得敗血病
B、人類基因組計劃的目的是測定人類基因組中有關(guān)遺傳病發(fā)生部分的DNA序列
C、染色體結(jié)構(gòu)的變異會使染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
D、DNA中的G與C之和占全部堿基數(shù)的比例與其中一條鏈上G與C之和占該鏈總堿基數(shù)的比例不相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是下列哪種細(xì)胞處于何時期的分裂圖（　�。�   
①肝細(xì)胞�、谇o形成層細(xì)胞　③藍(lán)藻 ④有絲分裂前期�、萦薪z分裂后期�、抻薪z分裂末期．
A、①④B、③⑥C、②⑤D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)35S標(biāo)記噬菌體侵染無標(biāo)記細(xì)菌實驗的敘述中，正確的是（　�。�
A、35S主要集中在沉淀物中，上清液中也不排除有少量的放射性
B、要得到35S標(biāo)記噬菌體必須直接接種在含35S的動物細(xì)胞培養(yǎng)基中才能培養(yǎng)出來
C、采用攪拌和離心手段，是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開，再分別檢測其放射性
D、在該實驗中，若改用32P、35S分別標(biāo)記細(xì)菌DNA、蛋白質(zhì)，復(fù)制4次，則子代噬菌體100%含32P和35S

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩對相對性狀的基因自由組合，如果F2的分離比分別為12：3：1、9：6：1和15：1，那么F1與雙隱性個體測交，得到的表現(xiàn)型分離比分別是（　　）
A、2：1：1、1：2：1和3：1
B、3：14：1和1：3
C、1：2：1、4：1和3：1
D、3：1、3：1和1：4

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家創(chuàng)造了“基因敲除”技術(shù)：用外源基因整合到小鼠胚胎干細(xì)胞的DNA同源序列中，使某一個基因被取代或破壞而失活，形成雜合體細(xì)胞．然后將“修飾”后的胚胎干細(xì)胞植入小鼠的早期胚胎，生成嵌合體小鼠．科學(xué)家已經(jīng)利用上述技術(shù)成功地把人類囊腫性纖維化病的致病基因移植到小鼠身上，培育出了患囊腫性纖維化病的小鼠．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、這種嵌合體小鼠長大后，體內(nèi)存在外源基因，而且可能會遺傳給后代
B、在“基因敲除”中需要用到限制性核酸內(nèi)切酶、連接酶等
C、通過上述“基因敲除”技術(shù)導(dǎo)致的變異類型屬于基因突變
D、“基因敲除”技術(shù)有利于人類對某些遺傳因素引發(fā)的疾病進(jìn)行研究

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