10.苯酚是工業(yè)生產(chǎn)排放的有毒污染物質(zhì),自然界中存在著降解苯酚的微生物.某工廠產(chǎn)生的廢水中含有苯酚,為了降解廢水中的苯酚,研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用苯酚的細菌菌株,篩選的主要步驟如圖所示,①為土壤樣品.請回答下列問題:

(1)②中培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應加入苯酚作為碳源,接種前常用高壓蒸汽滅菌法方法對培養(yǎng)基滅菌.
(2)為獲得單菌落進行繼續(xù)篩選,常采用稀釋涂布平板法或平板劃線法法把目的菌株接種到③中,接種后應將培養(yǎng)皿倒置.
(3)④為對照,微生物在④中不生長,在⑤中生長,④與⑤培養(yǎng)基的主要區(qū)別在于④含除苯酚外的其他碳源,⑤以苯酚作為唯一碳源.
(4)如需比較不同菌株降解苯酚能力的大小,則要將不同菌株接種到同樣苯酚濃度的培養(yǎng)液中進一步測定.

分析 1、分析題文:題目中所篩選的細菌“只能”降解苯酚,故可采用以苯酚為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基篩選,含除苯酚外其他碳源的培養(yǎng)基作為對照.培養(yǎng)液中苯酚濃度下降的速度可反映該菌對苯酚的降解能力,嚴格滅菌、無菌操作可有效防止實驗過程中的雜菌污染.
2、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落.

解答 解:(1)要篩選能分解苯酚的微生物,培養(yǎng)基應以苯酚為唯一碳源.對培養(yǎng)基滅菌時常用高壓蒸汽滅菌法.
(2)接種微生物常用的兩種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.接種后要將培養(yǎng)基倒置,以防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基.
(3)④與⑤培養(yǎng)基的主要區(qū)別在于④的培養(yǎng)基沒有加入苯酚作為碳源,⑤培養(yǎng)基的中加入苯酚作為碳源.
(4)如需比較不同菌株降解苯酚能力的大小,則要將不同菌株接種到同樣苯酚濃度的培養(yǎng)液中進一步測定.
故答案為:
(1)苯酚   高壓蒸汽滅菌法
(2)稀釋涂布平板法或平板劃線法      倒置
(3)④含除苯酚外的其他碳源,⑤以苯酚作為唯一碳源
(4)同樣苯酚濃度

點評 本題結合圖解,考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記培養(yǎng)基的組成成分、種類及作用;識記接種微生物常用的兩種方法,能正確分析題圖和題文,再結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關于生物體內(nèi)水分的敘述,錯誤的是(  )
A.動物體內(nèi)的水分參與營養(yǎng)物質(zhì)和代謝終產(chǎn)物的運輸
B.ATP形成ADP時需要水作為底物;暗反應階段可以產(chǎn)生水
C.有氧呼吸時,生成物中H2O中的氫僅來自線粒體中丙酮酸的分解
D.同種植物萌發(fā)種子的含水量比休眠種子的含水量要高

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.水在植物的生命活動中具有重要作用.風干種子只有吸收足夠的水才能進行旺盛的代謝活動,使胚生長.小麥種子萌發(fā)過程中吸水量隨時間變化的趨勢如圖所示.回答下列問題:
(從左到右依次為I,II,III階段)
(1)植物細胞中的水通常以結合水和自由水兩種形式存在,風干種子細胞中的水主要以結合水的形式存在.經(jīng)階段I吸水后,種子中的水主要是以自由水的形式存在.
(2)在階段II,種子吸水速率小于(填“大于”、“小于”或“等于”)階段I,呼吸速率大于(填“大于”、“小于”或“等于”)階段I.
(3)從細胞膜組成和結構的角度來推測,水分可經(jīng)過細胞膜中的磷脂(或脂質(zhì))雙分子層、水通道從細胞外進入細胞內(nèi).
(4)當種子正在萌發(fā)時,$\frac{自由水}{結合水}$的比值變大(變大、變小或不變)
(5)胚在生長過程中,消耗的主要干物質(zhì)淀粉在淀粉酶的作用下水解為麥芽糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.在細胞免疫中,效應T細胞殺傷靶細胞主要有兩種途徑:一是細胞裂解性殺傷(圖1),指它能分泌如穿孔素(穿孔蛋白)類的介質(zhì)損傷靶細胞膜;二是誘導細胞凋亡(圖2),指它能通過表面FasL與靶細胞表面的Fas結合,誘導靶細胞凋亡.下列有關說法不正確的是( 。
A.效應T細胞合成和分泌穿孔素的過程,體現(xiàn)了生物膜在結構和功能上的聯(lián)系
B.圖2中效應T細胞能特異性識別、裂解靶細胞并消滅胞內(nèi)抗原
C.效應T細胞和靶細胞都含有控制FasL和Fas表達的基因
D.效應T細胞殺傷靶細胞的兩種途徑都屬于細胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關于生態(tài)系統(tǒng)結構的敘述,正確的是(  )
A.綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中唯一的生產(chǎn)者,所以它是生態(tài)系統(tǒng)的基石
B.消費者的存在可以加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C.分解者是生態(tài)系統(tǒng)中唯一能把有機物分解成無機物的成分
D.生態(tài)系統(tǒng)結構包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.將燕麥幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去4mm,再將剩余10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度的生長素溶液中,保持在25℃下培養(yǎng)2d,實驗結果如表:
生長素溶液濃度(mol/L)10-1310-1210-1110-1010-910-810-710-610-510-4
2d后平均長度(mm)胚芽12.312.312.713.514.716.015.112.210.810.0
胚根11.312.112.713.612.612.010.910.010.010.0
(1)實驗中盛有不同濃度生長素溶液的小培養(yǎng)皿必須加蓋,其原因是避免水分蒸發(fā)引起生長素溶液濃度變化.切去胚芽尖端及胚根尖端的主要原因是避免胚芽、胚根的尖端產(chǎn)生的生長素,對實驗有干擾.
(2)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可以得知:與胚芽相比,胚根對生長素的敏感程度較高.
(3)某同學用切去尖端的胚芽作為實驗材料驗證生長素(IAA)與赤霉素(GA)對胚芽生長的促進作用,實驗結果如圖曲線所示.從圖中判斷,該同學的實驗結果能不能準確說明“生長素與赤霉素對胚芽的生長有共同促進作用?不能,其主要原因是缺少生長素和赤霉素單獨作用時的對照實驗.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖所示的裝置中,甲內(nèi)是經(jīng)煮沸后冷卻的質(zhì)量分數(shù)為5%的葡萄糖溶液(冷卻后向其內(nèi)加入酵母液),乙內(nèi)是澄清的石灰水.首先將甲、乙兩裝置準備好,待甲中反應一段時間后,將裝置左側(cè)的玻璃管插入混合液中.請回答下列問題:
(1)本裝置是驗證酵母菌無氧呼吸的實驗裝置.將質(zhì)量分數(shù)為5%的葡萄糖溶液煮沸后又冷卻.其目的是:煮沸的目的是去除葡萄糖溶液中的氧氣,冷卻的目的是防止高溫殺死加入的酵母菌.
(2)寫出甲裝置內(nèi)所發(fā)生的化學反應:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量.
(3)實驗進行30min后,甲裝置與實驗開始時的溫度比較,其變化是溫度升高,變化的原因是在無氧呼吸過程中部分,能量釋放出來,其中大部分為熱能.
(4)若設法用另一玻璃管向甲混合液中輸入氧氣,則乙裝置內(nèi)冒出氣泡的速度將是先減慢,后加快.其原因是:向甲裝置內(nèi)輸入氧氣后,酵母菌無氧呼吸受抑制,CO2釋放量減少,隨O2濃度增加,有氧呼吸增強,CO2釋放速度加快.
(5)酵母菌與醋酸桿菌在結構上的主要區(qū)別是有無成形的細胞核(或有無核膜).

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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧錦州市高三下學期質(zhì)量檢測試卷(一)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于植物激素的說法,正確的是

A.植物體內(nèi)激素的合成受光照、溫度、水等環(huán)境因子的影響

B.若將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到健康的小麥上,可使小麥增產(chǎn)

C.生長素直接參與細胞代謝,加大生長素的濃度可以有效促進細胞生長

D.激素有各自專門的生產(chǎn)器官

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科目:高中生物 來源:2016屆河南省春期高二第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖所示細胞間的三種信息交流方式,下列說法正確的是

A.圖甲可表示神經(jīng)元分泌神經(jīng)遞質(zhì),通過體液運輸將信息傳給另一個神經(jīng)元

B.圖乙可表示效應T細胞和靶細胞之間的識別與結合

C.圖丙表示植物細胞之間通過細胞膜接觸傳遞信息

D.上述細胞間信息交流都是通過細胞膜上糖蛋白實現(xiàn)的

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