分析 1、分析題文:題目中所篩選的細菌“只能”降解苯酚,故可采用以苯酚為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基篩選,含除苯酚外其他碳源的培養(yǎng)基作為對照.培養(yǎng)液中苯酚濃度下降的速度可反映該菌對苯酚的降解能力,嚴格滅菌、無菌操作可有效防止實驗過程中的雜菌污染.
2、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落.
解答 解:(1)要篩選能分解苯酚的微生物,培養(yǎng)基應以苯酚為唯一碳源.對培養(yǎng)基滅菌時常用高壓蒸汽滅菌法.
(2)接種微生物常用的兩種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.接種后要將培養(yǎng)基倒置,以防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基.
(3)④與⑤培養(yǎng)基的主要區(qū)別在于④的培養(yǎng)基沒有加入苯酚作為碳源,⑤培養(yǎng)基的中加入苯酚作為碳源.
(4)如需比較不同菌株降解苯酚能力的大小,則要將不同菌株接種到同樣苯酚濃度的培養(yǎng)液中進一步測定.
故答案為:
(1)苯酚 高壓蒸汽滅菌法
(2)稀釋涂布平板法或平板劃線法 倒置
(3)④含除苯酚外的其他碳源,⑤以苯酚作為唯一碳源
(4)同樣苯酚濃度
點評 本題結合圖解,考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記培養(yǎng)基的組成成分、種類及作用;識記接種微生物常用的兩種方法,能正確分析題圖和題文,再結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物體內(nèi)的水分參與營養(yǎng)物質(zhì)和代謝終產(chǎn)物的運輸 | |
B. | ATP形成ADP時需要水作為底物;暗反應階段可以產(chǎn)生水 | |
C. | 有氧呼吸時,生成物中H2O中的氫僅來自線粒體中丙酮酸的分解 | |
D. | 同種植物萌發(fā)種子的含水量比休眠種子的含水量要高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應T細胞合成和分泌穿孔素的過程,體現(xiàn)了生物膜在結構和功能上的聯(lián)系 | |
B. | 圖2中效應T細胞能特異性識別、裂解靶細胞并消滅胞內(nèi)抗原 | |
C. | 效應T細胞和靶細胞都含有控制FasL和Fas表達的基因 | |
D. | 效應T細胞殺傷靶細胞的兩種途徑都屬于細胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中唯一的生產(chǎn)者,所以它是生態(tài)系統(tǒng)的基石 | |
B. | 消費者的存在可以加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
C. | 分解者是生態(tài)系統(tǒng)中唯一能把有機物分解成無機物的成分 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)結構包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生長素溶液濃度(mol/L) | 10-13 | 10-12 | 10-11 | 10-10 | 10-9 | 10-8 | 10-7 | 10-6 | 10-5 | 10-4 | |
2d后平均長度(mm) | 胚芽 | 12.3 | 12.3 | 12.7 | 13.5 | 14.7 | 16.0 | 15.1 | 12.2 | 10.8 | 10.0 |
胚根 | 11.3 | 12.1 | 12.7 | 13.6 | 12.6 | 12.0 | 10.9 | 10.0 | 10.0 | 10.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧錦州市高三下學期質(zhì)量檢測試卷(一)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于植物激素的說法,正確的是
A.植物體內(nèi)激素的合成受光照、溫度、水等環(huán)境因子的影響
B.若將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到健康的小麥上,可使小麥增產(chǎn)
C.生長素直接參與細胞代謝,加大生長素的濃度可以有效促進細胞生長
D.激素有各自專門的生產(chǎn)器官
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省春期高二第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示細胞間的三種信息交流方式,下列說法正確的是
A.圖甲可表示神經(jīng)元分泌神經(jīng)遞質(zhì),通過體液運輸將信息傳給另一個神經(jīng)元
B.圖乙可表示效應T細胞和靶細胞之間的識別與結合
C.圖丙表示植物細胞之間通過細胞膜接觸傳遞信息
D.上述細胞間信息交流都是通過細胞膜上糖蛋白實現(xiàn)的
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