11．如圖表示真核細(xì)胞某基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．①是模板鏈B．③合成的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核
C．④是游離的核糖核苷酸D．該過(guò)程中存在T與A的堿基配對(duì)方式

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示真核細(xì)胞某基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核，需要解旋酶和RNA聚合酶的參與．圖中①為DNA非模板鏈；②為DNA模板鏈；③為轉(zhuǎn)錄形成的mRNA，作為翻譯的模板；④為轉(zhuǎn)錄過(guò)程所需的原料，即四種游離的核糖核苷酸．

解答 解：A、編碼鏈?zhǔn)侵鸽p鏈DNA中，不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄的那一條鏈，因此圖中①是編碼鏈，②是模板鏈，A錯(cuò)誤；
B、由于真核細(xì)胞中DNA主要分布在細(xì)胞核中，③是轉(zhuǎn)錄形成的mRNA，所以其合成的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核，B正確；
C、④是游離的核糖核苷酸，用于合成mRNA，C正確；
D、圖示為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程中的堿基配對(duì)方式為A-U、T-A、C-G、G-C，D正確；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合真核細(xì)胞某基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能準(zhǔn)確判斷圖中各條鏈的名稱，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．生態(tài)學(xué)家在德昌縣棄耕地紫莖澤蘭入侵區(qū)，開展輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查（結(jié)果如圖1）． 同時(shí)對(duì)輕度入侵區(qū)的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究（結(jié)果如圖 2）．
（1）群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度，其隨紫莖澤蘭入侵程度的增加而減小．重度入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較小的原因是已形成以紫莖澤蘭為優(yōu)勢(shì)的穩(wěn)定群落 （該群落中紫莖澤蘭占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)）．棄耕地群落的形成是次生演替的結(jié)果，調(diào)查說(shuō)明外來(lái)物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍?br />（2）紫莖澤蘭與本地植物之間構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．紫莖澤蘭能分泌化學(xué)物抑制其它植物，同時(shí)能引起昆蟲和動(dòng)物拒食．可見，信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)植物黑麥草能抑制紫莖澤蘭的生長(zhǎng)．為了解其抑制機(jī)制，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①用完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗；
②取一定量培養(yǎng)過(guò)黑麥草的營(yíng)養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)紫莖澤蘭幼苗的完全營(yíng)養(yǎng)液中作為實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組加入等量的培養(yǎng)紫莖澤蘭幼苗的完全營(yíng)養(yǎng)液．
③在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察并比較兩組紫莖澤蘭幼苗的長(zhǎng)勢(shì)．該實(shí)驗(yàn)的目的是探究黑麥草根部是否分泌抑制紫莖澤蘭生長(zhǎng)的物質(zhì)．
（4）在研究能量流動(dòng)時(shí)，可通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查初級(jí)消費(fèi)者田鼠種群密度．若標(biāo)記個(gè)體更易于被捕食，則種群密度的估計(jì)值偏高（填“偏高”“偏低”“不變”）．初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是3%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

2．有關(guān)真核細(xì)胞分裂的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．無(wú)絲分裂過(guò)程核膜不消失
B．動(dòng)物細(xì)胞僅以有絲分裂方式進(jìn)行增殖
C．動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期不形成細(xì)胞板
D．無(wú)絲分裂僅出現(xiàn)于高等生物的衰老細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是大麥種子萌發(fā)過(guò)程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖，其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②、③表示有關(guān)過(guò)程．據(jù)圖回答：

（1）催化①過(guò)程的酶是RNA聚合酶．α-淀粉酶mRNA通過(guò)核孔（結(jié)構(gòu)）運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)． a、b表示mRNA兩端，其上常結(jié)合多個(gè)細(xì)胞器丙，意義是能在短期內(nèi)合成大量蛋白質(zhì)．
（2）甲、乙、丙中不屬于生物膜系統(tǒng)的是丙．③過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有流動(dòng)性特點(diǎn)．
（3）結(jié)合圖形，赤霉素打破種子體眠的機(jī)制為：赤霉素與細(xì)胞膜表面的（特異性）受體結(jié)合后，能活化赤霉素信號(hào)傳遞中間體，導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解失活，從而促進(jìn)（用促進(jìn)或抑制作答） GA-MYB基因表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．生物學(xué)家做下列實(shí)驗(yàn)：①用紅色熒光染料標(biāo)記人細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)；②用綠熒光染料標(biāo)記鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)；③把人和鼠的細(xì)胞融合為一，此細(xì)胞一半發(fā)紅色熒光，另一半發(fā)綠色熒光．然后把此細(xì)胞在37℃下培養(yǎng)40分鐘，再檢查，兩種顏色的熒光均勻分布在整個(gè)細(xì)胞表面．根據(jù)現(xiàn)象回答：
（1）人和鼠的細(xì)胞能融合為一體，是因?yàn)樗鼈兊募?xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)是磷脂雙分子層．
（2）上述細(xì)胞表面的兩類熒光染料最終呈均勻分布，是因?yàn)榧?xì)胞膜流動(dòng)性  的結(jié)果．
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明構(gòu)成膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都是可以流動(dòng)的，不是靜止固定的．
（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列內(nèi)分泌腺與其分泌激素對(duì)應(yīng)正確的是（　　）
A．垂體、甲狀腺激素B．睪丸、促性腺激素
C．甲狀腺、促甲狀腺激素D．胰島、胰高血糖素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．大面積燒傷病人易受感染，這主要是因?yàn)槭軗p傷的免疫功能是（　�。�
A．體液免疫B．非特異性免疫C．細(xì)胞免疫D．特異性免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．“生物導(dǎo)彈”是指（　　）
A．連接了藥物的單克隆抗體B．雜交瘤細(xì)胞
C．產(chǎn)生特定抗體的B淋巴細(xì)胞D．細(xì)胞核移植

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北冀州中學(xué)高一下期末生物（文）試卷（B）（解析版） 題型：選擇題

為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖的正確的描述是（ ）

A．②和③相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架

B．④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸，DNA聚合酶用于⑨的形成

C．DNA片段中每個(gè)脫氧核糖都連著2個(gè)磷酸，每個(gè)DNA片段中，游離的磷酸基團(tuán)有2個(gè)

D．DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息

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