細(xì)胞呼吸原理廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中,下表中有關(guān)措施與對(duì)應(yīng)的目的恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)應(yīng)用措施目的
A種子貯存曬干降低自由水含量,降低細(xì)胞呼吸
B乳酸菌制作酸奶先通氣,后密封加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸發(fā)酵
C水果保鮮冷凍保存降低酶的活性,降低細(xì)胞呼吸
D栽種莊稼疏松土壤促進(jìn)根有氧呼吸,利于吸收礦質(zhì)離子
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:1、如果種子含水量過(guò)高,呼吸作用加強(qiáng),使貯藏的種子堆中的溫度上升,反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步促進(jìn)種子的呼吸作用,使種子的品質(zhì)變壞.
2、生產(chǎn)上常利用這一原理在低溫下儲(chǔ)存蔬菜、水果.在大棚蔬菜的栽培過(guò)程中,夜間適當(dāng)降溫,抑制呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗,可達(dá)到提高產(chǎn)量的目的.
3、農(nóng)耕松土等都是為了增加氧氣的含量,加強(qiáng)根部的有氧呼吸,保證能量供應(yīng),促進(jìn)礦質(zhì)元素的吸收.
解答: 解:A、糧油種子的貯藏,必須降低含水量,使種子處于風(fēng)干狀態(tài),從而使呼吸作用降至最低,以減少有機(jī)物的消耗,A正確;
B、乳酸菌是嚴(yán)格厭氧的微生物,所以整個(gè)過(guò)程要嚴(yán)格密封,B錯(cuò)誤;
C、水果保鮮的目的既要保持水分,又要降低呼吸作用,所以低溫是最好的方法,但溫度不能太低,C錯(cuò)誤;
D、植物根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程,需要能量和載體蛋白,植物生長(zhǎng)過(guò)程中的松土,可以提高土壤中氧氣的含量,有利于根細(xì)胞的有氧呼吸作用,從而為生根吸收礦質(zhì)離子提供更多的能量,D正確.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用,意在考查考生的理解能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解析生物學(xué)現(xiàn)象的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生物器官中細(xì)胞分裂的三個(gè)示意圖及某種分裂方式的染色體數(shù)目變化曲線(xiàn),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)B圖所示細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
,能進(jìn)行上述細(xì)胞分裂的器官名稱(chēng)是
 

(2)B圖細(xì)胞中含有
 
個(gè)DNA.
(3)圖中不含同源染色體的細(xì)胞是
 
;能體現(xiàn)自由組合定律的細(xì)胞是
 
;與圖D所示曲線(xiàn)變化的細(xì)胞分裂方式相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是
 
.(用圖中字母表示)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用新鮮、成熟的菠菜葉片作實(shí)驗(yàn)材料,以下敘述正確的是( 。
A、可用于觀察質(zhì)壁分離
B、可用于觀察染色體的形態(tài)
C、較容易制備純的細(xì)胞膜
D、可用于觀察細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體的肌肉細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞明顯不同,是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、它們的DNA組成不同
B、它們的核糖體結(jié)構(gòu)不同
C、它們使用不同的遺傳密碼
D、它們表達(dá)不同的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列圖象描述正確的是( 。
A、如果A代表酶,則A能夠催化B分解為E和F,此過(guò)程消耗ATP
B、該圖說(shuō)明酶具有專(zhuān)一性,B的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)或RNA
C、圖中B可代表麥芽糖,A代表麥芽糖酶,E、F為葡萄糖
D、圖中CD代表不能被酶催化的底物或者代表不能催化底物發(fā)生反應(yīng)的其它種類(lèi)酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將2g酵母菌放在一密閉的容器中,檢測(cè)到酵母菌吸收的氧氣和釋放的二氧化碳體積比為3:8,則進(jìn)行有氧呼吸的酵母菌占的比例為(  )
A、
1
6
B、
5
6
C、
1
5
D、
2
5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)栠x用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料并獲得成功的原因是(  )
A、豌豆具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對(duì)性狀
B、豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉、閉花授粉的植物
C、豌豆在雜交時(shí),母本不需去雄
D、用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法引入對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于RNA的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、少數(shù)RNA具有生物催化作用
B、真核細(xì)胞內(nèi)與翻譯過(guò)程有關(guān)的RNA是mRNA和tRNA
C、真核細(xì)胞內(nèi)的某種RNA形成與核仁有關(guān)
D、細(xì)胞中有多種tRNA,一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有氧呼吸過(guò)程水的參與和生成分別是( 。
A、第一階段、第二階段
B、第二階段與第三階段
C、第一階段 第三階段
D、第二階段 第二階段

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同步練習(xí)冊(cè)答案