【題目】下圖表示糖類的化學(xué)組成和種類,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解
B.①、②均屬于還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀
C.④、⑤分別為纖維素、肌糖原,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì)
D.④是植物細(xì)胞壁的主要成分,高爾基體可以參與細(xì)胞壁的形成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示某高等綠色植物體內(nèi)的部分生理過程,有關(guān)分析正確的是
A. 過程①、④、⑤可為葉肉細(xì)胞吸收 Mg2+等提供動(dòng)力
B. 階段Ⅰ生成的[H]可作為還原劑用于⑤過程生成水
C. 類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能不可用于Ⅰ過程中ATP的合成
D. 過程③、④、⑤進(jìn)行的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示三個(gè)通過突觸相連接的神經(jīng)元,電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面。刺激a點(diǎn),以下分析不正確的是
A.該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的
B.電流計(jì)①指針會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)
C.電流計(jì)②指針只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D.a點(diǎn)受刺激時(shí)膜外電位由正變負(fù)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是對(duì)噬菌體、藍(lán)藻、變形蟲和衣藻四種生物按不同的分類依據(jù)分成四組,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.甲組中的生物都沒有細(xì)胞壁
B.丁組中的生物細(xì)胞中都具有核膜
C.甲與乙的分類依據(jù)可以是有無核糖體
D.丙與丁的分類依據(jù)可以是有無染色體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組研究甲、乙、丙三種微生物體內(nèi)同一種酶的活性與溫度的關(guān)系時(shí),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制如下曲線圖。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 降低化學(xué)反應(yīng)活化能效率最高的是微生物甲中的酶
B. 在30℃條件下競(jìng)爭(zhēng)能力最強(qiáng)的一定是微生物丙
C. 對(duì)溫度適應(yīng)范圍最廣的最可能是微生物乙中的酶
D. 若將溫度改為PH,則所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線與圖示結(jié)果相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示正常生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度的干擾后,生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的變化。下列說法錯(cuò)誤的是( )
A. 在受到干擾之前,曲線在正常范圍內(nèi)波動(dòng)是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力
B. 在受到干擾后,曲線偏離正常范圍越晚和幅度越小,說明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高
C. S2所代表的面積越大,生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越高
D. S3所代表的面積越小,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖所示為剛收獲的小麥種子所做的不同處理方式,下列說法正確的是( )
A. 甲的抗寒性能力弱,新陳代謝旺盛
B. 乙中含有的元素最多的是氧,在適宜條件下也不能萌發(fā)
C. 曬干和烘烤過程中小麥種子失去的化合物不相同
D. 殘留物丙在小麥種子里主要以離子的形式存在
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示一對(duì)同源染色體及其上的等位基因,下列說法錯(cuò)誤的是
A. 1的染色單體與2的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B. B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C. A與B的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D. A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂
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