分析 突觸是由突觸前膜,突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的,突觸小體含有突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合,遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜的興奮或抑制.
解答 解:分析題圖,①是突觸小泡,②是突觸前膜,③是突觸間隙,④是突觸后膜,乙酰膽堿作為神經(jīng)遞質(zhì),存在于圖中的突觸小泡內(nèi),突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性特點(diǎn),神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后被對(duì)應(yīng)的酶水解失活或者回收到突觸前膜內(nèi).
故答案為:
①一定的流動(dòng)性 被對(duì)應(yīng)的酶水解失活或者回收到突觸前膜內(nèi)
點(diǎn)評(píng) 此題主要考查突觸的結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動(dòng)時(shí),人的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)會(huì)遭到破壞 | |
B. | 當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可能導(dǎo)致疾病發(fā)生 | |
C. | 穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件 | |
D. | 穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省高三上二模考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外,其過程如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.若含18O的氨基酸在b過程中產(chǎn)生了H218O,則18O標(biāo)記的是氨基酸中的羧基
B.細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過程
C.甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外的方式稱為胞吐
D.將3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依時(shí)間順序?yàn)棰佗邰茛冖蔻?/p>
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a段為細(xì)胞分裂間期,可在b段用秋水仙素進(jìn)行染色體加倍的誘導(dǎo) | |
B. | 圖中的b和c可看成一個(gè)細(xì)胞周期的兩個(gè)階段 | |
C. | b段結(jié)束時(shí),同源染色體分離,染色體數(shù)目減半,DNA數(shù)目也減半 | |
D. | c段進(jìn)行了蛋白質(zhì)的合成和DNA的復(fù)制,是d段重要的物質(zhì)準(zhǔn)備階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一定條件下,活的、成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生滲透失水或吸水 | |
B. | 植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜 | |
C. | 當(dāng)外界溶液甲的濃度大于細(xì)胞液乙的濃度時(shí),水分子仍能由外界溶液甲向細(xì)胞液乙運(yùn)動(dòng) | |
D. | 當(dāng)外畀溶液甲的濃度=溶液乙的濃度時(shí),細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài),不發(fā)生作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組 | |
B. | 染色體5、6之間的交換屬于基因重組 | |
C. | 若3號(hào)染色體上有一A基因,則4號(hào)染色體的相同位置上一定為a基因 | |
D. | 該果蠅細(xì)胞由4對(duì)同源染色體組成4個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原代培養(yǎng) | B. | 傳代培養(yǎng) | C. | 直接培養(yǎng) | D. | 間接培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A型女嬰應(yīng)屬林家,而O型女嬰則屬張家 | |
B. | A型女嬰應(yīng)屬張家,而O型女嬰則屬林家 | |
C. | 無法判定,必須等林先生回國檢驗(yàn)他的血型后才能判斷 | |
D. | 無法判定,必須等張家再生一子或一女始可判斷 |
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