下列對實驗的相關敘述，不正確的是（　�。�
A、用鮮葡萄制作果酒時，需給發(fā)酵裝置適時排氣
B、胚胎分割技術可看做是動物無性繁殖的方法
C、體細胞雜交技術可用于克隆動物和制備單克隆抗體
D、篩選出纖維素分解菌的培養(yǎng)基應只以纖維素作為碳源
考點：動物體細胞克隆,培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,單克隆抗體的制備過程,胚胎分割移植
專題：
分析：制作果酒時，需給發(fā)酵裝置適時排氣，排出產生的二氧化碳，乙方發(fā)酵裝置爆裂；胚胎分割技術獲得的不同個體來源于同一個受精卵，具有相同的遺傳物質，故屬于無性繁殖；動物體細胞雜交技術主要用于制備單克隆抗體，但隆動物是利用了細胞核移植技術；選擇培養(yǎng)基可選擇出特定的微生物，篩選出纖維素分解菌的培養(yǎng)基應只以纖維素作為唯一碳源，不能分解纖維素的細菌則不能生長，從而起到選擇作用．
解答： 解：A、用鮮葡萄制作果酒時，需給發(fā)酵裝置適時排氣，排出產生的二氧化碳，A正確；
B、胚胎分割技術獲得的不同個體具有相同的遺傳物質，因此可看做是動物無性繁殖的方法，B正確；
C、體細胞雜交技術可用于制備單克隆抗體，但克隆動物是利用了細胞核移植技術，C錯誤；
D、篩選出纖維素分解菌的培養(yǎng)基應只以纖維素作為唯一碳源，不能分解纖維素的細菌則不能生長，D正確．
故選：C．
點評：本題綜合考查了果酒的制作、微生物的分離和培養(yǎng)、細胞融合和胚胎移植的實驗，意在考查學生的應用能力和實驗操作能力，試題難度一般．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

正常進行分裂的細胞，同源染色體、染色單體、染色體、DNA分子數(shù)量之比為0：0：1：1，則該細胞所處的時期是（　�。�
A、有絲分裂時期
B、減數(shù)第一次分裂末期
C、有絲分裂后期
D、減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

葡萄糖和O2從體外進入細胞被利用，CO2從體內排出體外，各經(jīng)過
 
層膜和穿過
 
細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物武器及其使用的敘述，不正確的是（　�。�
A、生物武器傳播途徑包括直接傳播、食物傳播、生活必需品傳播和施用者人體傳播
B、炭疽桿菌產生的肉毒桿菌毒素能夠引起肌肉麻痹
C、天花病毒能作為危害極強的生物武器是因為現(xiàn)在的年輕人對其無特異性免疫能力
D、《基因工程安全管理辦法》中強調在任何情況下不發(fā)展、不生產、不儲存生物武器

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下面兩個問題：
玉米是雌雄同株異花的植物，其體細胞中有10對同源染色體．下表表示玉米6個純系品質的表現(xiàn)型、相應的基因型（字母表示）及所在的染色體．②～⑥均只有一個性狀屬于隱性性狀（如下表），其他均為顯性性狀．請分析回答：
品系①②果皮③結節(jié)④胚乳味道⑤高度⑥胚乳顏色
性狀顯性純合子白色pp短節(jié)cc甜ss矮莖dd白gg
所在染色體I、Ⅳ、ⅥIIⅣⅥⅥ
（1）若要進行基因自由組合定律的試驗，選擇品系⑤和⑥做親本是否可行并闡明其原因：
 

（2）只考慮玉米的果皮白色與黃色這相對性狀，如果以①和②為親本，相互授粉所結果實的果皮顏色是
 
．
（3）如果從播種到收獲種子需要一年，則利用上述品系雜交育種獲得ppggss植株至少需要
 
年；
（4）馬細胞中有一個復等位基因系列，包括BA（紅色）；B（灰色）；b（白色），BA對B為顯，B對b為顯．它們都位于X染色體上．某雌馬是紅色的，可是在它的皮毛的某些區(qū)域上出現(xiàn)了白斑點，請從染色體結構變異和基因突變方面說明可能存在的原因．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物工程技術的敘述，正確的是（　�。�
A、基因工程中目的基因的運輸工具只能是質粒
B、動物細胞培養(yǎng)時，如果缺少氨基酸供應，細胞一般會停留在細胞周期的分裂間期
C、在發(fā)酵工程中得到的單細胞蛋白是從微生物中提取出來的蛋白質
D、單克隆抗體由T細胞和骨髓瘤細胞融合后形成的雜交瘤細胞產生

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一植株放在密閉玻璃罩內，置于室外一晝夜，獲得實驗結果如圖所示．請回答下列問題：

（1）圖甲中曲線DE段與CD段相比，植物葉肉細胞中C5的含量較
 
．DE段玻璃罩內CO2濃度下降減慢，原因是
 
．
（2）圖甲中的C點對應于圖乙中的
 
點．
（3）圖乙中的b點對應于圖甲中的
 
點，導致圖乙曲線在b點上升的原因
 
．
（4）到達圖乙中
 
點時，植物體積累的有機物最多．i點時植物的生理狀態(tài)是
 
．
（5）經(jīng)過這一晝夜之后，植物體的有機物含量會
 
．（填“增加”、“減少”或“不變”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗室將水稻幼苗固定于無底反應瓶中，實驗裝置如圖所示．該裝置是根據(jù)比重浮沉的原理，由稱量浸沒在液體中的A瓶所受浮力的改變值測量氣體量的改變．

1）利用該裝置可以測定呼吸作用與光合作用導致的瓶內氣體容積的變化．
調節(jié)天平平衡，在適宜的光照強度下，光照15min后，指針向
 
 （左、右）偏轉，原因是
 

 
．接著進行遮光處理，指針將
 
（左、右）偏轉，原因是
 
．
2）利用該裝置還可以探究水稻幼苗地上部分能否向根系供氧，以天平指針偏轉1格所需要的時間作為觀測指標，完成實驗．
（1）步驟：
步驟1：將裝置中的CO2緩沖液換成
 
溶液；
步驟2：調節(jié)天平平衡，
 
，記錄天平指針偏轉1格所需要的時間記為t1；
步驟3．
 
，記錄天平指針偏轉1格所需要的時間記為t2．
（2）預期實驗結果并得出結論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是植物不同器官的呼吸速率（單位鮮重在單位時間耗氧量μL?g-1?h-1）．
植物器官呼吸速率（O2）植物器官呼吸速率（O2）
胡蘿卜根25大
麥		種子（浸
泡15h）		胚715
葉440胚乳76
蘋果果肉30葉266
果皮95根960～1480
據(jù)表分析下列說法錯誤的是（　�。�
A、不同植物的同類器官呼吸速率不同，與其結構有關而與功能無關
B、同一植物的不同器官或組織，呼吸速率有明顯差異
C、測定大麥種子呼吸速率前先浸泡，是為了提高種子內自由水含量
D、種子內胚的呼吸速率比胚乳高，表明胚的能量代謝較旺盛

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