下列不屬于激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的是（　�。�
A、微量和高效
B、通過體液運(yùn)輸
C、作用范圍比較廣泛
D、反應(yīng)比較迅速
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：激素由內(nèi)分泌腺分泌的，在激素同受體結(jié)合后，激素原本的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，不再具有原來激素具有的生物學(xué)效應(yīng)，就叫做滅活．激素調(diào)節(jié)的三個(gè)特點(diǎn)：①微量和高效；②通過體液運(yùn)輸；③作用于靶器官、靶細(xì)胞．激素調(diào)節(jié)由內(nèi)分泌腺分泌激素到內(nèi)環(huán)境，經(jīng)運(yùn)輸，到器官起作用，所經(jīng)歷的時(shí)間長，但比較持久．神經(jīng)調(diào)節(jié)從中樞發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)快，但持續(xù)的時(shí)間很短．
解答： 解：A、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)包括微量和高效，A正確；
B、激素調(diào)節(jié)通過體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈�，作用于靶器官、靶�?xì)胞，B正確；
C、激素調(diào)節(jié)作用范圍比較廣泛，C正確；
D、激素調(diào)節(jié)反應(yīng)比較緩慢，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況．激素釋放進(jìn)入血液被運(yùn)送到全身各個(gè)部位，雖然他們與各處的組織、細(xì)胞有廣泛接觸，但有此激素只作用于某些器官、組織和細(xì)胞，這稱為激素作用的特異性．被激素選擇作用的器官、組織和細(xì)胞，分別稱為靶器官、靶組織和靶細(xì)胞．激素與受體相互識(shí)別并發(fā)生特異性結(jié)合，經(jīng)過細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的反應(yīng)，從而激發(fā)出一定的生理效應(yīng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)細(xì)胞內(nèi)元素和化合物的敘述中，正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)均含有磷元素；
②起信息傳遞作用的物質(zhì)都是蛋白質(zhì)；
③細(xì)胞內(nèi)的單糖只有葡萄糖、果糖和半乳糖；
④細(xì)胞中的無機(jī)鹽均以離子的形式存在；
⑤核苷酸的基本單位是核酸；
⑥人體細(xì)胞中的多糖包括淀粉和肝糖原．
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、5項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用示意圖，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子，請(qǐng)分析回答：

（1）物質(zhì)a是
 
，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
；若物質(zhì)A在動(dòng)植物細(xì)胞中均含有，并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)，則A是
 
，可以用
 
鑒定．
（2）若某物質(zhì)B的生理功能是催化淀粉水解，則B是
 
．
（3）物質(zhì)c共有
 
種，染色體與染色質(zhì)的關(guān)系是
 
．
（4）與d同屬于一類的還有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ如圖2所示人類產(chǎn)生配子時(shí)的細(xì)胞分裂過程，據(jù)圖分析回答：
（1）與細(xì)胞有絲分裂相比，減數(shù)分裂過程具有主要特征是
 
；
 
．（至少2點(diǎn)）
（2）試在下面的坐標(biāo)圖3中表示圖1所示精原細(xì)胞分裂過程中“細(xì)胞核內(nèi)DNA數(shù)目與染色體數(shù)目比例”的變化情況．
 


（3）有時(shí)，在產(chǎn)生配子的過程中，細(xì)胞分裂過程會(huì)出現(xiàn)異常情況．如圖2表示的是涉及一對(duì)同源染色體（常染色體）的異常分裂情況：
①A配子和B配子的不同點(diǎn)主要是
 
．
②異常配子A、B產(chǎn)生的直接原因是
 
．
Ⅱ動(dòng)物腦組織中含有豐富的谷氨酸脫羧酸，能專一催化1mol谷氨酸分解為1mol r-氨基丁酸和1molCO2．某科研小組從小鼠的腦中得到該酶后，在谷氨酸起始濃度為10mmol/L、最適溫度、最適pH值的條件下，對(duì)該酶的催化反應(yīng)過程進(jìn)行研究，結(jié)果見圖1和圖2．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答下列問題：
（1）在圖4畫出反應(yīng)過程中谷氨酸濃度隨時(shí)間變化的曲線（請(qǐng)用“1”標(biāo)注）．
 

（2）當(dāng)一開始時(shí)，將混合物中谷氨酸脫羧酸的濃度增加50%或降低反應(yīng)溫度10℃，請(qǐng)?jiān)趫D中分別畫出理想條件下CO2濃度隨時(shí)間變化的曲線（請(qǐng)用“2”標(biāo)注酶濃度增加后的變化曲線，用“3”標(biāo)注溫度降低后的變化曲線），
 
．并分別說明原因．圖產(chǎn)物CO2濃度隨時(shí)間變化曲線圖（注：酶濃度固定）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑．據(jù)圖回答下列問題：

（1）由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的
 
能力，A細(xì)胞到C細(xì)胞的過程是由
 
控制的．
（2）若D細(xì)胞是胰腺細(xì)胞，則結(jié)構(gòu)⑦所起的作用是
 
．
（3）A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是
 
．
（4）若D細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞，該細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑧發(fā)生的變化是
 
．
（5）由A細(xì)胞到形成多個(gè)卵細(xì)胞的過程，則必須經(jīng)過細(xì)胞的
 
分裂．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“制造”牙釉質(zhì)的成釉細(xì)胞在一定年齡后就無法形成．近日，科學(xué)家利用來自同一個(gè)實(shí)驗(yàn)鼠胚胎的牙源性上皮細(xì)胞和誘導(dǎo)多能干細(xì)胞進(jìn)行混合培養(yǎng)，約95%的誘導(dǎo)多能干細(xì)胞分化為成釉細(xì)胞，細(xì)胞中含有作為牙釉質(zhì)成分的成釉蛋白．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化發(fā)生在人體生命周期的一段時(shí)間內(nèi)
B、誘導(dǎo)多能干細(xì)胞的分化可以增加細(xì)胞的數(shù)目
C、誘導(dǎo)多能干細(xì)胞含有成釉蛋白的mRNA
D、誘導(dǎo)多能干細(xì)胞的分化方向可能受牙源性上皮細(xì)胞的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

用32P標(biāo)記果蠅一個(gè)精原細(xì)胞（含8條染色體）的雙鏈DNA分子，再將該細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在減數(shù)第二次分裂的中期、后期，每個(gè)細(xì)胞中的染色體總數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體數(shù)分別是（　　）
A、中期8和4、后期8和4
B、中期8和8、后期8和8
C、中期4和4、后期8和8
D、中期4和4、后期8和4

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)人看見酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加．對(duì)此現(xiàn)象的分析，正確的是（　�。�
A、這一反射過程不需要大腦皮層的參與
B、這是一種反射活動(dòng)，但其效應(yīng)器不是唾液腺
C、酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌
D、這一過程中有“電-化學(xué)-電”信號(hào)的轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)提供新配制的斐林試劑甲液（0.1g/mL NaOH溶液）、乙液（0.05g/mL CuSO4溶液）、蒸餾水，若充分利用上述試劑及必需的實(shí)驗(yàn)用具，能鑒別出下列哪些物質(zhì)（　�。�
①葡萄糖　 ②蔗糖 �、鄣鞍踪|(zhì) �、苤荆�
A、只有①B、①和②
C、①和③D、②、③和④

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