A、只在低濃度時起作用 |
B、既能促進(jìn)生長,也能抑制生長 |
C、促進(jìn)細(xì)胞分裂 |
D、只在高濃度是起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、向右的過程為加熱(80~100℃)變性的過程 |
B、向左的過程是DNA雙鏈緩慢降溫復(fù)性 |
C、變性與在生物體內(nèi)解旋過程的條件、實(shí)質(zhì)都相同 |
D、圖中DNA雙鏈片段共有2個游離的磷酸基、2個3′端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、捕食者與被捕食者兩種群互相不影響,種群變化無規(guī)則性 |
B、捕食者與被捕食者兩種群相互影響,使種群數(shù)量呈現(xiàn)波動現(xiàn)象 |
C、捕食者種群數(shù)量受被捕食者控制,但被捕食者的種群變化不受捕食者種群數(shù)量的影響 |
D、被捕食者種群數(shù)量受捕食者控制,但捕食者的種群變化不受被捕食者種群數(shù)量的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突觸小泡中的乙酰膽堿,以外排的形式進(jìn)入組織液中 |
B、可以防止遞質(zhì)長時間起作用 |
C、膽堿被運(yùn)入細(xì)胞可再次利用 |
D、膽堿進(jìn)入細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、l 個 |
B、2 個 |
C、4 個 |
D、8 個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、目前國際上大多數(shù)國家沒有在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害 |
B、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時,引物Ⅰ和引物Ⅱ的堿基序列應(yīng)互補(bǔ) |
C、動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中控制培養(yǎng)箱中CO2濃度的目的是維持培養(yǎng)液的pH |
D、單克隆抗體的特點(diǎn)是特異性強(qiáng),靈敏度高,并可大量制備 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標(biāo)本染色較深,觀察時應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈 |
B、將位于視野右上方的物像移向中央,應(yīng)向右上方移動玻片標(biāo)本 |
C、目鏡的鏡頭越長,放大倍數(shù)越大 |
D、轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前,應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野正中央 |
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