下丘腦是調(diào)節(jié)水鹽、血糖、體溫平衡和內(nèi)分泌的中樞,在機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中作用如下,據(jù)圖回答:

(1)飲水不足、食物過咸時,細(xì)胞
 
液滲透壓升高,下丘腦中滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,促進(jìn)抗利尿激素由
 
合成分泌、由
 
釋放,促進(jìn)腎小管和集合管
 
作用,并將興奮傳至
 
產(chǎn)生渴覺以增加飲水,維持水平衡.
(2)人體內(nèi)血糖正常值是
 
mg/dL,若血糖降低,可直接刺激胰島
 
細(xì)胞分泌
 
,促使血糖含量升高:此外,一方面可通過下丘腦作用于此細(xì)胞使其分泌該激素,另一方面下丘腦可通過神經(jīng)作用于腎上腺,使其分泌腎上腺素,促使血糖含量升高.這兩個激素間的關(guān)系是
 
(拮抗、協(xié)同)作用.
(3)在人體體溫調(diào)節(jié)中,人在寒冷的環(huán)境下會出現(xiàn)寒顫,這是機(jī)體通過
 
增加產(chǎn)熱,有利于維持體溫恒定;劇烈運(yùn)動后,機(jī)體降低體溫的機(jī)制主要是通過汗液的蒸發(fā)和
 
增加散熱.當(dāng)人體處在41℃的外界環(huán)境中時,主要的散熱方式是
 
;此時的體溫調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、胰島素和胰高血糖的作用:
(1)胰島素的作用:
①促進(jìn)各組織、細(xì)胞對血糖的吸收;②促進(jìn)葡萄糖的氧化分解;③促進(jìn)肝臟、肌肉組織合成糖原;④促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì);⑤抑制肝糖原的分解;⑥抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(2)胰高血糖素的作用:
①促進(jìn)肝糖原分解;②促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
2、水的來源和去路:
水的來源有:飲水、食物和物質(zhì)代謝產(chǎn)生的水;水的去路:由腎臟排出、皮膚排出、肺排出和大腸排出.
體內(nèi)水少或吃的食物過咸時→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少.
3、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→A下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(B骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素和C腎上腺素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.
解答: 解:(1)飲水不足、食物過咸時,細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦中滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,下丘腦分泌垂體釋放的抗利尿激素增加,促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收作用,并將興奮傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺以增加飲水,維持水平衡.
(2)人體內(nèi)血糖正常值是80-120mg/dL,若血糖濃度降低,可直接刺激胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,促使肝糖原分解,從而使血糖含量升高:此外,下丘腦可通過神經(jīng)作用于腎上腺,使其分泌腎上腺素,促使血糖含量升高.胰高血糖素和腎上腺素均能使血糖濃度升高,二者為協(xié)同作用.
(3)在人體體溫調(diào)節(jié)中,人在寒冷的環(huán)境下會出現(xiàn)寒顫,這是機(jī)體通過骨骼肌收縮增加產(chǎn)熱,有利于維持體溫恒定;劇烈運(yùn)動后,機(jī)體降低體溫的機(jī)制主要是通過汗液的蒸發(fā)和皮膚毛細(xì)血管舒張增加散熱.當(dāng)人體處在41℃的外界環(huán)境中時,主要的散熱方式是蒸發(fā)散熱;此時的體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)外  下丘腦  垂體后葉(神經(jīng)垂體)   重吸收水  大腦皮層
(2)80-120  A  胰高血糖素  協(xié)同
(3)骨骼肌收縮  皮膚毛細(xì)血管舒張  蒸發(fā)散熱  神經(jīng)
點評:本題考查血糖的調(diào)節(jié)、水的來源和去路、體溫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力,屬于中檔題;要求考生識記血糖的調(diào)節(jié)、水的來源和去路、體溫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能敘述中,錯誤的是( 。
A、線粒體內(nèi)的基粒增大了線粒體的膜面積
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過折疊廣泛分布于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、具有分泌功能的動物細(xì)胞高爾基體比較發(fā)達(dá)
D、溶酶體可消化細(xì)胞器碎片

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述,正確的是(  )
A、牧草生長旺盛時,為食草動物提供采食信息,這對食草動物有利,對牧草不利
B、生態(tài)系統(tǒng)中某種生物的物理信息只在同種生物的不同個體之間傳遞
C、生命活動的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍離不開信息的作用
D、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動都是單向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個雙鏈DNA分子中,堿基總數(shù)為m,腺嘌呤堿基數(shù)為n,則有關(guān)其分子結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
A、DNA單鏈上相鄰堿基A與T以氫鍵相連
B、核糖核苷酸數(shù)目=磷酸數(shù)=m
C、G的數(shù)量為m-n
D、堿基之間的氫鍵數(shù)為
(3m-2n)
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化.圖乙表示植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線.假設(shè)不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等,下列說法正確的是( 。
A、若圖甲代表水稻,圖乙代表藍(lán)藻,則圖甲的c時與圖乙的c時細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
B、若圖甲與圖乙為同一植物,則相同溫度下,圖甲的b相當(dāng)于圖乙的b點
C、圖甲植物的d時單位時間內(nèi)細(xì)胞從周圍環(huán)境吸收2個單位的CO2
D、圖乙的a、b、c點光合作用限制因素只有光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來源: 題型:

學(xué)校生物實驗室有一批存量淀粉酶制劑,因保留時間較長,可能失去活性.下面是這種淀粉酶制劑的使用說明書的部分內(nèi)容:
產(chǎn)品特性:1.熱穩(wěn)定性:最適作用溫度在60~75℃之間.隨著溫度的升高,其反應(yīng)速度加快,但失活也快,溫度低可以適當(dāng)延長反應(yīng)時間.?2.pH穩(wěn)定性:在pH 6.0~7.0時較穩(wěn)定,最適pH 6.0,pH 5.0以下失活嚴(yán)重.
某生物興趣小組想通過比較該存量淀粉酶制劑和唾液淀粉酶的催化效率,鑒定這批存量淀粉酶制劑的活性.
實驗?zāi)康模郝裕?br />實驗原理:略.
實驗材料與試劑:存量淀粉酶制劑、大小燒杯若干、試管若干、淀粉糊、新配制的斐林試劑、碘液、量筒、酒精燈等.
實驗步驟:
(1)取唾液:將口漱凈,含一塊脫脂棉,片刻后取出,將唾液擠入小燒杯中,重復(fù)幾次;
(2)取兩個燒杯,分別編號為A、B,分別加入等量且適量的
 
.再往A燒杯加入適量唾液,B燒杯中加入
 
,在相同條件下,催化適當(dāng)?shù)臅r間.
(3)取兩支試管分別編號為A1、A2,各加入A燒杯中的溶液2mL.另取兩支試管分別編號為B1、B2,各加入B燒杯中的溶液2mL.
(4)向試管A1、B1中加入等量碘液,觀察試管中的顏色變化.
(5)
 

預(yù)測結(jié)果,得出結(jié)論:若試管A1中溶液為褐色,試管A2中出現(xiàn)磚紅色沉淀;
①試管B1中溶液呈藍(lán)色,試管B2中無磚紅色沉淀,說明
 

②試管B1中溶液呈藍(lán)色,試管B2中有磚紅色沉淀,說明該存量淀粉酶制劑有部分活性;
 
,說明該存量淀粉酶制劑活性正常.
討論與反思:
該興趣小組在班上匯報他們的實驗設(shè)計和結(jié)論后,其他同學(xué)認(rèn)為實驗設(shè)計存在部分缺陷,你認(rèn)為缺陷可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請據(jù)圖回答:
(1)動物體細(xì)胞中,物質(zhì)A是
 
,物質(zhì)E是
 

(2)圖中F不僅是儲能物質(zhì),在動物體內(nèi)還具有
 
、
 
功能.
(3)圖中G的功能具有多樣性,這與單體C的
 
有關(guān).
(4)細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)H徹底水解后的產(chǎn)物是
 

(5)人的口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞中,物質(zhì)D有
 
種,若要觀察物質(zhì)H在細(xì)胞中的分布,通常用
 
染色劑染色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行了實驗探究,實驗步驟如下:
①組裝滲透裝置兩套,分別編號為1、2.
②在兩組燒杯中分別加入等量的水,在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等.
③對兩組裝置進(jìn)行不同處理:1組用水溶液維持在37℃左右,2組的燒杯外加冰塊降溫.
④兩組裝置同時開始實驗,幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面高度變化.
請分析回答下列問題:
(1)本實驗是通過測定水分子通過膜的擴(kuò)散即
 
作用的速率來進(jìn)行探究的.
(2)該實驗的實驗自變量是
 
;為了直觀地表示相對速率,用
 
_作為觀測指標(biāo).
(3)該實驗可能的結(jié)果與結(jié)論是:
①若1組漏斗液面高度比2組高,則說明低溫會影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率減慢;
②若
 
,則說明
 

③若
 
,則說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

水鹽平衡調(diào)節(jié)對于維持內(nèi)環(huán)境滲透壓具有重要的意義.下列關(guān)于水鹽平衡調(diào)節(jié)的說法中,錯誤的是(  )
A、正常情況下,內(nèi)環(huán)境滲透壓處于一個動態(tài)平衡狀態(tài)中
B、滲透壓感受器在下丘腦中
C、抗利尿激素是由垂體分泌釋放的
D、人體主要通過改變攝水量和排水量來維持滲透壓的動態(tài)平衡

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同步練習(xí)冊答案