A. | 人 | B. | 人的肌肉組織 | C. | 人的腎臟 | D. | 人的循環(huán)系統(tǒng) |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈.烏龜?shù)男呐K所屬的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為器官.
解答 解:A、人屬于個(gè)體層次,A錯(cuò)誤;
B、人的肌肉組織屬于組織,B錯(cuò)誤;
C、人的腎臟屬于器官,C正確;
D、人的循環(huán)系統(tǒng)屬于系統(tǒng)層次,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查知識的識記能力及應(yīng)用所學(xué)知識的能力,另外注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng).
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | a、b和c三種激素的名稱依次是促甲狀腺激素、促甲狀腺激素釋放激素、甲狀腺激素 | |
B. | 當(dāng)機(jī)體受到某種刺激時(shí),血液中c的含量增加,機(jī)體的產(chǎn)熱量會增加 | |
C. | 懷孕母親缺碘時(shí),c的分泌量會上升 | |
D. | c的分泌量過多,通過反饋調(diào)節(jié)會使a和b的分泌量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中分解者可以促進(jìn)物質(zhì)和能量盡快地循環(huán) | |
B. | 能量可通過光合作用進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng),通過熱能的形式輸出 | |
C. | 若M表示大氣中的CO2,則碳在過程④中以含碳有機(jī)物的形式傳遞 | |
D. | 綠色植物具有生物膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器中,直接參與碳循環(huán)的有線粒體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 材料 | 實(shí)驗(yàn)試劑 | 反應(yīng)產(chǎn)生的顏色 |
A | 馬鈴薯汁 | 碘液 | 藍(lán)色 |
B | 浸泡過的花生種子 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃色 |
C | 蘋果勻漿 | 斐林試劑 | 磚紅色 |
D | 豆?jié){ | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③④⑤ | C. | ③④ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | C. | 中心體 | D. | 線粒體 |
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