分析 分析圖1:圖1是培育轉(zhuǎn)基因油菜的操作流程,其中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,再用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,最后采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株.
分析圖2:圖2表示將一個(gè)B基因連接到了中稈油菜的染色體上并在植株中得到成功表達(dá),培育了甲~丁四種轉(zhuǎn)基因油菜.
解答 解:(1)①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程需要用DNA連接酶將目的基因和切開(kāi)的運(yùn)載體連接形成重組質(zhì)粒.由圖可知,標(biāo)記基因是草丁膦抗性基因,因此可用含草丁膦的培養(yǎng)基來(lái)篩選含有目的基因的油菜受體細(xì)胞.目的基因能在植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是目的基因整合到受體細(xì)胞的DNA上.
(2)若將一個(gè)B基因連接到了矮稈油菜(gg)的染色體上并在植株中得到成功表達(dá),由于B基因是另一種植物的高稈基因,B基因與G基因在油菜的株高上有相同的效果,因此這樣的轉(zhuǎn)基因油菜表現(xiàn)為中稈;由于B基因與g基因位于非同源染色體上,它們的遺傳遵循基因自由組合定律,該轉(zhuǎn)基因油菜(Bbgg)自交產(chǎn)生的子一代中,高稈植株(BBgg)應(yīng)占$\frac{1}{4}$,即25%.
(3)①這四種油菜的細(xì)胞中都含有一個(gè)G基因和一個(gè)B基因,但丙植株的B基因插入G基因中,導(dǎo)致G基因被破壞,即丙植株體細(xì)胞內(nèi)的高稈基因只有一個(gè),表現(xiàn)為中稈,而其余三個(gè)均表現(xiàn)為高稈.
②在不考慮交叉互換的前提下,甲的B、b基因和G、g基因不在同一對(duì)同源染色體上,它們的遺傳遵循基因自由組合定律,其自交后代有9種基因型,5種表現(xiàn)型(含有4個(gè)現(xiàn)顯性基因、含有3個(gè)顯性基因、含有2個(gè)顯性基因、含有1個(gè)顯性基因,不含顯性基因);乙的B、b基因和G、g基因位于同一對(duì)同源染色體上,它們的遺傳不遵循基因自由組合定律,其自交只能產(chǎn)生3種基因型(均含有2個(gè)顯性基因),1種表現(xiàn)型;丙中相當(dāng)于只有一個(gè)顯性基因,其自交后代有3種基因型,3種表現(xiàn)型(含有2個(gè)顯性基因、含有一個(gè)顯性基因和不含顯性基因);丁的B、b基因和G、g基因位于同一對(duì)同源染色體上,它們的遺傳不遵循基因自由組合定律,其自交只能產(chǎn)生3種基因型(均含有2個(gè)顯性基因),1種表現(xiàn)型.因此,自交后代含有3種表現(xiàn)型的是丙.另外還有一種轉(zhuǎn)基因油菜的自交子代也有3種表現(xiàn)型,如圖所示
.
故答案為:
(1)DNA連接酶 草丁膦 目的基因整合到受體細(xì)胞的DNA上
(2)中稈 25%
(3)①B基因插入G基因中,導(dǎo)致G基因被破壞,植株體細(xì)胞內(nèi)的高稈基因只有一個(gè),仍表現(xiàn)為中稈.
②丙 5種 (B基因的位置見(jiàn)圖)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、基因工程等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié);掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能正確分析甲、乙、丙、丁自交后代的情況,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•銀川校級(jí)月考)關(guān)于細(xì)胞分化的說(shuō)法正確的是( )
①分化是穩(wěn)定的,而且一般是不可逆的,一旦細(xì)胞沿一定方向分化,便不會(huì)再脫分化到原先的狀態(tài)
②細(xì)胞分化后,細(xì)胞中mRNA不同,tRNA相同
③分化的結(jié)果是賦予相同種類的細(xì)胞特異的結(jié)構(gòu)和功能
④一般不會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的改變
⑤細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá).
A.②③④⑤ B.①②④⑤ C.①②③⑤ D.①②③④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•遷安市期末)下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法中,正確的是( )
A.核糖體是SARS病毒、細(xì)菌和酵母菌共有的細(xì)胞器
B.光合作用的場(chǎng)所都是葉綠體
C.不同的生物中,細(xì)胞器的數(shù)量不同
D.生物體所有的細(xì)胞中都有細(xì)胞器
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿和淚液中的溶菌酶屬于人體的第一道防線 | |
B. | 體液免疫和細(xì)胞免疫均可以有吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞的參與 | |
C. | 發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)的人在初次接觸過(guò)敏原時(shí)不會(huì)發(fā)生免疫反應(yīng) | |
D. | HIV能攻擊人體的免疫系統(tǒng),特別是侵入T細(xì)胞,引起自身免疫病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分離原生質(zhì)體→誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→再生細(xì)胞壁→組織培養(yǎng)→雜種植株 | |
B. | 分離原生質(zhì)體→原生質(zhì)體自然融合→再生細(xì)胞壁→組織培養(yǎng)→雜種植株 | |
C. | 病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→雜種植株 | |
D. | 分離原生質(zhì)體→脫分化→再分化→雜種植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患病人群為調(diào)查對(duì)象 | |
B. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落 | |
C. | 用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌的芽體都作為個(gè)體計(jì)數(shù) | |
D. | 進(jìn)行酵母菌數(shù)量統(tǒng)計(jì)取樣時(shí),從靜置的試管中取培養(yǎng)液上層計(jì)數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧 | |
B. | 圖中②的結(jié)構(gòu)決定了反射弧內(nèi)的興奮傳遞只能是單向的 | |
C. | 反射弧工作時(shí)②處信號(hào)形式發(fā)生了變化 | |
D. | 若從③處剪斷神經(jīng)纖維,刺激①處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 模擬蒼蠅后翅平衡棒原理,研制出的新型導(dǎo)航儀是利用生物多樣性的直接價(jià)值 | |
B. | 建立動(dòng)物園、植物園或?yàn)l危動(dòng)物保護(hù)中心是保護(hù)生物多樣性最有效的措施 | |
C. | 保護(hù)生物多樣性就是在物種和生態(tài)系統(tǒng)兩個(gè)層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施 | |
D. | 引進(jìn)物種不慎或?qū)σM(jìn)物種管理、監(jiān)測(cè)不到位可能破壞生物多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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