A. | 調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患病人群為調(diào)查對象 | |
B. | 標志重捕法調(diào)查種群密度時標志物脫落 | |
C. | 用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌的芽體都作為個體計數(shù) | |
D. | 進行酵母菌數(shù)量統(tǒng)計取樣時,從靜置的試管中取培養(yǎng)液上層計數(shù) |
分析 1、調(diào)查遺傳病的發(fā)病率,應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查;
2、標志重捕法的計算公式:種群中個體數(shù)(N)/標記總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標志的個體數(shù);
3、用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時要統(tǒng)計方格內(nèi)的菌體,邊線上的菌體要計算兩條相鄰的兩邊,計數(shù)時不包括芽體;
解答 解:A、查某遺傳病的發(fā)病率時應(yīng)以社會群體為調(diào)查對象,若以患者家系為調(diào)查對象,計算得出的發(fā)病率會偏高,A錯誤;
B、標志重捕法調(diào)查種群密度時,部分標志物脫落,根據(jù)標志重捕法計算公式,可判斷實驗所得到數(shù)值可能會比實際數(shù)值偏大,B錯誤;
C、用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌時,未脫落的芽體都作為個體計數(shù),則計算出的數(shù)值偏大,C錯誤;
D、由于酵母菌往往沉在底部較多,測量酵母菌種群數(shù)量時,從試管的上層吸出培養(yǎng)液前沒有振蕩試管,會導(dǎo)致實驗所得數(shù)據(jù)偏小,D正確.
故選:D.
點評 本題綜合考查種群密度調(diào)查方法、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量和遺傳病發(fā)病率的調(diào)查,意在考查學(xué)生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•寶坻區(qū)期末)如圖是按順時針方向表示的4種植物細胞的細胞周期,其中說法正確的是( )
A.圖中的b→a→b表示細胞增殖過程的一個細胞周期
B.甲圖的b→a與丁圖的b→a所用的時間可能一樣長
C.從a→b由于DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍
D.觀察植物細胞有絲分裂的實驗材料最好是選植物甲
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•遷安市期末)下列關(guān)于DNA說法正確的是( )
A.細胞中所有DNA都是染色體的組成成分
B.真核生物有DNA,原核生物沒有DNA
C.葉綠體中含有DNA,可用甲基綠染色觀察
D.DNA的基本結(jié)構(gòu)單位是脫氧核苷酸
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含a的雄配子不能成活 | B. | 含A的雄配子不能成活 | ||
C. | 含a的雌配子不能成活 | D. | 含A的雌配子不能成活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的聯(lián)會 | B. | 非同源染色體的自由組合 | ||
C. | 全部非等位基因的自由組合 | D. | 全部等位基因的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖是在高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu) | |
B. | 此細胞不可能是原核細胞,只能是動物細胞 | |
C. | 結(jié)構(gòu)①是進行有氧呼吸的主要場所 | |
D. | 結(jié)構(gòu)①和④都存在兩種核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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