【題目】下列敘述中，正確的是（ ）

A．甲型H1N1病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以不具有生命特征

B．一只變形蟲就是一個(gè)細(xì)胞

C．精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有形成受精卵才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

D．細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位

【答案】B

【解析】

試題分析：A、甲型H1N1病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但具有生命特征，A錯(cuò)誤；

B、變形蟲為單細(xì)胞生物，一只變形蟲就是一個(gè)細(xì)胞，B正確；

C、精子具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；

D、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤．

故選：B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本，神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸，稱“神經(jīng)一肌接頭”。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．“神經(jīng)－肌接頭”處可發(fā)生電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

B．電刺激①處，肌肉會(huì)收縮，靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn)

C．電刺激②處，神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)記錄到電位變化

D．神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】決定細(xì)胞膜具有能量交換、物質(zhì)運(yùn)輸和信息傳遞功能特性的最主要物質(zhì)是（ ）

A．磷脂 B．糖類 C．蛋白質(zhì) D．固醇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：（“[ ]”內(nèi)填序號(hào)，“ ”上按要求填數(shù)字、文字或字母）

（1）該圖是 細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，其分裂順序依次是 （用字母表示）。

（2）圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于 期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖。

（3）圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后，子細(xì)胞內(nèi)含 條染色體。

（4）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[ ] 期圖中。

（5）圖B表示細(xì)胞分裂 期。

（6）DNA與染色體和染色單體三者之比為2:1:2的圖示是 。

（7）A圖中染色體的數(shù)目為 ，染色單體數(shù)為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在反射活動(dòng)中，神經(jīng)中樞既有興奮活動(dòng)又有抑制活動(dòng)，這是反射的協(xié)調(diào)功能所必需的。根據(jù)中樞抑制產(chǎn)生機(jī)制的不同，抑制可分為突觸后抑制和突觸前抑制兩類。下圖為中樞抑制產(chǎn)生機(jī)制的三種模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1） 模式I中，神經(jīng)細(xì)胞①興奮，使其末梢釋放_________進(jìn)入_________,再與突觸后膜上的____結(jié)合，導(dǎo)致②興奮，同時(shí)③④的狀態(tài)分別是：③ ，④ 。

（2）模式II體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié)中典型的 調(diào)節(jié)機(jī)制．

（3）模式III中，若⑤興奮會(huì)導(dǎo)致⑦興奮：但若⑥興奮后⑤再興奮，⑦卻不產(chǎn)生興奮，這種抑制模式所屬抑制類型為 。

（4）縮手反射中，屈肌因興奮而收縮的同時(shí)，伸肌則受到抑制而舒張，該神經(jīng)調(diào)節(jié)模式為圖中的模式 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在避光條件下，500克黃豆制成2500克黃豆芽，在這個(gè)過(guò)程中有機(jī)物總量的變化是（ ）

A. 增多 B. 減少 C. 不增也不減 D. 以上都不對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】嚙齒類動(dòng)物如兔、鼠等主要以植物為食，右圖表示某草原上嚙齒類動(dòng)物密度與植物種類數(shù)的關(guān)系，據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是

A．嚙齒類的存在可能會(huì)引起部分植物種群密度增大

B．嚙齒類的存在可定向改變某些植物種群的基因頻率

C．嚙齒類動(dòng)物的適度有利于提高草原上植物的多樣性

D．隨著嚙齒類密度的增加植物種群密度呈現(xiàn)出先升后降趨勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能合成脲酶的微生物所需要的碳源和氮源分別是（ ）

A. CO2和N2 B. 葡萄糖和NH3 C. CO2和尿素 D. 葡萄糖和尿素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅細(xì)胞和肝細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境分別是（ ）

A. 血液和組織液 B. 組織液和淋巴

C. 淋巴和血漿 D. 血漿和組織液

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