3.如下兩幅圖中,圖甲是食物關(guān)系圖,圖乙是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解,圖丙為能量動(dòng)示意圖(單位:J/hm2•a).乙圖中A~D代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,①~⑦代表碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的途徑.請(qǐng)仔細(xì)分析圖并回答下列問題.       

(1)圖甲是一個(gè)簡(jiǎn)單的食物網(wǎng),含有3條食物鏈.如果蚱蜢突然減少,蚯蚓的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)將先增加.
(2)已知圖甲中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%,若一種生物攝食兩種以上的上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,它們被攝食的生物量相等,則鷹每增加9千克生物量,需消耗生產(chǎn)者33300千克.
(3)圖乙中A代表生產(chǎn)者,碳在C中以有機(jī)物形式存在.
(4)圖乙中代表光合作用的是③(填序號(hào)),生態(tài)系統(tǒng)維持自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(5)流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量;能量流動(dòng)具有單向、不循環(huán)的特點(diǎn),主要原因是由于生物不能利用代謝中產(chǎn)生的熱能.

分析 分析甲圖:甲圖是一個(gè)食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)示意圖,其中綠色植物是生產(chǎn)者,其余動(dòng)物均為消費(fèi)者,該食物網(wǎng)中有3條食物鏈.
分析乙圖:首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出A是生產(chǎn)者,D是非生物的物質(zhì)和能量;其次判斷分解者,分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來(lái),因此B為分解者;其余均為消費(fèi)者,即C為消費(fèi)者.

解答 解:(1)圖甲是一個(gè)簡(jiǎn)單的食物網(wǎng),含有3條食物鏈.蚱蜢與蚯蚓之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,如果蚱蜢突然減少,則蚯蚓的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)將先增加.
(2)已知圖甲中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%,若一種生物攝食兩種以上的上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,它們被攝食的生物量相等,則鷹每增加9千克生物量,需消耗生產(chǎn)者9×$\frac{1}{3}$÷10%÷10%+9×$\frac{1}{3}$÷10%÷10%÷10%+9×$\frac{1}{3}$÷10%÷10%÷10%÷10%=33300千克.
(3)由以上分析可知,圖乙中A代表生產(chǎn)者;C是消費(fèi)者,碳在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物形式存在.
(4)圖乙中代表光合作用的是③;生態(tài)系統(tǒng)維持自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(5)流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量;能量流動(dòng)具有單向、不循環(huán)的特點(diǎn),主要原因是由于生物不能利用代謝中產(chǎn)生的熱能.
故答案為:
(1)食物網(wǎng) 3 增加
(2)33300   
(3)生產(chǎn)者 有機(jī)物
(4)③負(fù)反饋調(diào)節(jié)
(5)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量      熱能

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確圖乙種個(gè)字母的含義;掌握生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
B.德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
C.細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)從細(xì)胞水平進(jìn)入分子水平
D.德國(guó)科學(xué)家菲爾肖認(rèn)為所有細(xì)胞都來(lái)自先前存在的細(xì)胞

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14.一同學(xué)做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),將某細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞并沒有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,則最不可能的原因是(  )
A.該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞B.該細(xì)胞是死細(xì)胞
C.該細(xì)胞是根分生區(qū)細(xì)胞D.該細(xì)胞是成熟的葉肉細(xì)胞

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11.現(xiàn)有兩純種小麥,一小麥性狀是高稈抗銹。―DTT),另一小麥性狀是矮稈易染銹。╠dtt)(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳).專家提出如圖育種方法以獲得小麥新品種,請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)該育種方法稱為單倍體育種,依據(jù)的原理是染色體(數(shù)目)變異.
(2)圖中④的基因型為ddTT.(二)過程中,D和d的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期.
(3)(三)過程采用的方法稱為花藥離體培養(yǎng),(四)過程最常用的化學(xué)藥劑是秋水仙素.
(4)該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.圖甲是物質(zhì)A通過細(xì)胞膜的示意圖.請(qǐng)回答以下問題.

(1)物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸,判斷理由是物質(zhì)運(yùn)輸逆濃度梯度進(jìn)行.
其運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線②表示.如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外,則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是Ⅱ→Ⅰ(填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”).
(2)圖甲中細(xì)胞膜是在電子顯微鏡(填“光學(xué)顯微鏡”或“電子顯微鏡”)下放大的結(jié)果.該膜的模型被稱為流動(dòng)鑲嵌模型,膜的基本支架是磷脂雙分子層,科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn).生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性,生物膜的功能特點(diǎn)選擇透過性.
(3)圖中物質(zhì)B指的是載體,該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是氨基酸.
(4)圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差有關(guān),曲線②Q點(diǎn)之前影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能有載體數(shù)量和能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖為小麥籽粒形成過程中各種植物激素的含量變化,下列敘述不正確的是( 。
A.從曲線所示的小麥籽粒形成全程看,各時(shí)期均有多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)
B.6月29日玉米素相對(duì)值最高,這與該時(shí)期小麥籽粒進(jìn)行旺盛的有絲分裂相關(guān)
C.小麥鮮籽粒質(zhì)量鮮重增加的趨勢(shì)與IAA最相似,所以IAA比另外兩種激素更重要
D.GA3在小麥籽粒形成早期和中期含量較高,說(shuō)明GA3可以在未成熟種子中合成

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

水稻細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是

A.葉綠體、線粒體和中心體

B.葉綠體、線粒體和高爾基體

C.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體

D.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列屬于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的正確觀點(diǎn)是( 。
A.同種生物的全部個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
B.突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向
C.新物種形成的過程都必須經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離
D.在自然選擇作用下種群基因頻率發(fā)生定向改變

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞內(nèi)組成DNA的五碳糖是

A.核糖

B.葡萄糖

C.脫氧核糖

D.麥芽糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案