以下對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物成分的敘述中，錯(cuò)誤的是

A、動(dòng)物的食性越雜其種群數(shù)量波動(dòng)幅度越大

B、分解者通過細(xì)胞呼吸來分解生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物

C、生產(chǎn)者在制造有機(jī)物時(shí)，所利用的能量類型可能不同

D、各種消費(fèi)者的存在促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)并使其更加穩(wěn)定

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅武威二中高二下學(xué)期段考三生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與RNA相比，DNA所特有的成分是（ ）

A. 核糖和尿嘧啶 B. 脫氧核糖和胸腺嘧啶

C. 脫氧核糖和尿嘧啶 D. 脫氧核糖和鳥嘌呤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成
B．探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用時(shí)，不能用碘液檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C．DNA與ATP中所含元素的種類相同
D．用H2O2作底物驗(yàn)證酶的高效性時(shí)，通過測(cè)定氣泡或者氧氣釋放的多少可達(dá)到目的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型 BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．基因重組一定會(huì)發(fā)生在圖中②過程中
B．該實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理包括細(xì)胞的全能性、染色體變異、細(xì)胞增殖等
C．植株 A、B 為二倍體，發(fā)育起點(diǎn)不同，植株 C 屬于單倍體，其發(fā)育起點(diǎn)為配子
D．獲得植株 B 的育種方式優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限，植株 B 純合的概率為 25%

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)人類遺傳病的相關(guān)知識(shí)回答下列問題：
（1）21 三體綜合征一般是由于第 21 號(hào)染色體數(shù)目異常造成的．A 和 a 是位于第 21 號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因，某患者及其父、母的基因型依次為 Aaa、AA 和 aa，據(jù)此可推斷，該患 者染色體異常是其母親的原始生殖細(xì)胞減數(shù)分裂異常造成的．
（2）貓叫綜合征是第 5 號(hào)同源染色體中的 l 條發(fā)生部分缺失造成的遺傳病．某對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦（丈夫的基因型為 BB，妻子的基因型為 bb）生出了一個(gè)患有貓叫綜合征的孩子，若這個(gè)孩子表現(xiàn)出 基因 b 的性狀，則其發(fā)生部分缺失的染色體來自于父親（填“父親”或“母親”）．
（3）原發(fā)性高血壓屬于多基因遺傳病，這類遺傳病容易受環(huán)境因素的影響．
（4）某校高一研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)本校全體高中學(xué)生進(jìn)行人類某些遺傳病的調(diào)查，如果要做遺傳方式 的調(diào)查，應(yīng)該選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳病作為調(diào)查對(duì)象．該 研究性學(xué)習(xí)小組共調(diào)查了 3500 人，其中男生 1900 人，女生 1600 人，男生紅綠色盲 60 人，女生 10人，該校高中學(xué)生紅綠色盲的基因頻率為：$\frac{60+10×2}{1900×1+1600×2}$=1.57%． 請(qǐng)你對(duì)此結(jié)果（基因頻率）進(jìn)行評(píng)價(jià)并說明理由該基因頻率不準(zhǔn)確，因?yàn)閿?shù)據(jù)中缺少攜帶者的具體人數(shù)
（5）圖1是一個(gè)常染色體遺傳病的家系系譜．致病基因（a）是由正常基因（A）序列中一個(gè)堿基對(duì)的替換而形成的．圖2顯示的是 A 和 a 基因區(qū)域中某限制酶的酶切位點(diǎn)．分別提取家系中Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ1的DNA，經(jīng)過酶切、電泳等步驟，再用特異性探針做分子雜交，結(jié)果見圖3．一個(gè)處于平衡狀態(tài) 的群體中a基因的頻率為q．如果Ⅱ2與一個(gè)正常男性隨機(jī)婚配，他們第一個(gè)孩子患病的概率為$\frac{q}{3（1+q）}$．根據(jù)圖2和圖3，可以判斷分子雜交所用探針與 A 基因結(jié)合的位置位于①與②之間．

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

15．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按如圖裝置實(shí)驗(yàn)．當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中
CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是（有無）氧氣，實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有溫度、PH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等．（至少寫2個(gè)）
（2）利用提供的U型管（如圖，已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記．
②一段時(shí)間后觀察兩側(cè)液面的變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①如果A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少．
②如果A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上，有氧呼吸消耗的葡萄糖多．
③如果A、B兩則液面高度相同，有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定的光合作用時(shí)，如果突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中的C3化合物和C5化合物相對(duì)含量的變化是（　�。�
A．C3化合物減少，C5化合物減少B．C3化合物增多，C5化合物增多
C．C3化合物減少，C5化合物增多D．C3化合物減少，C5化合物不變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．植物的根向地生長(zhǎng)，此現(xiàn)象反映了植物體具有（　�。�
A．多樣性B．應(yīng)激性C．新陳代謝作用D．變異性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)中不含有P元素的是（　　）
A．核酸B．RuBPC．三碳酸D．核糖

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