若A、B、C、D、E五個細胞的細胞液濃度依次為A＜B＞C、A＞D＞E、C＞E，那么細胞間水分流動的方向是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：物質(zhì)進出細胞的方式的綜合
專題：
分析：溶液中的溶質(zhì)或氣體可發(fā)生自由擴散，溶液中的溶劑發(fā)生滲透作用；滲透作用必須具備兩個條件：一是具有半透膜，二是半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差．細胞間水分流動的方式是自由擴散，動力是濃度差．
解答： 解：由于細胞間水分流動的方式是自由擴散，動力是濃度差．又因為A＜B＞C、A＞D＞E、C＞E，所以B＞A＞D＞E，B＞C＞E；因此，E→D→A→B，E→C→B，E→B，D→B；圖C符合．
故選C．
點評：本題考查滲透作用水分運輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

突變?yōu)樯镞M化提供了的原始材料，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)實質(zhì)上是DNA的重組，可定向改變生物的性狀
B、體細胞雜交技術(shù)可人為引起染色體變異，它突破了自然生殖隔離的限制
C、人工誘變沒有改變突變的本質(zhì)，但卻因突變率的提高而實現(xiàn)了定向變異
D、經(jīng)過現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用，許多生物變得更符合人們的需要

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為化學滲透學說解釋線粒體內(nèi)膜上ATP形成的機理：線粒體內(nèi)膜上通過呼吸鏈進行電子傳遞使NADH脫下H+進入到內(nèi)膜外的腔中，造成內(nèi)膜內(nèi)外的質(zhì)子濃度差，然后質(zhì)子順梯度從膜間隙經(jīng)內(nèi)膜上的通道（ATP合成酶）返回到線粒體基質(zhì)中，在ATP酶的作用下，所釋放的能量使ADP與磷酸結(jié)合生成了ATP．該學說中的H+從膜間隙進入到線粒體基質(zhì)的跨膜運輸方式為（　　）
A、自由擴散B、協(xié)助擴散
C、主動運輸D、滲透作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

若科學家用三支微細玻璃管，分別從被麻醉的小鼠腎單位的甲、乙、丙處，抽取其內(nèi)容物進行分析如圖，則下列有關(guān)其中化學成分的比較，正確的是（　　）
A、尿素的濃度：甲＞丙
B、氨基酸的濃度：乙＞丙
C、葡萄糖的濃度：甲＜丙
D、K+的濃度：乙＜丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是物種形成的一種模式．物種a因為地理障礙分隔為兩個種群a1和a2，它們所處的環(huán)境條件不同，經(jīng)過漫長的進化，分別形成新物種b和c．在此進程中的某一時刻，a1種群的部分群體越過障礙外遷與a2同域分布，向d方向進化．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、a1和a2種群都能適應對方生活的環(huán)境
B、b、c和d在遺傳組成上不具有相似性
C、c和d不存在地理障礙，卻可能存在生殖隔離
D、b和c存在的生殖隔離是新物種形成的唯一方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

A（紅花）和對a（白花）為完全顯性，由核基因控制；R（茸毛葉）對r（光滑葉）為完全顯性，由質(zhì)基因控制．結(jié)合下列兩組雜交實驗，下列說法正確的是（　�。�
A、甲組雜交F1的性狀全為紅花、光滑葉
B、乙組雜交F1的性狀全為紅花、茸毛葉
C、甲組F1自交后代的性狀是紅花茸毛葉和白花茸毛葉
D、乙組F1自交后代的性狀是紅花茸毛葉和紅花光滑葉

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科目：高中生物 來源： 題型：

生產(chǎn)上常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草，如圖所示．下列說法中正確的是（　�。�
A、曲線①表示單子葉植物
B、曲線②表示單子葉植物
C、曲線①②都表示單子葉植物
D、曲線①②都表示雙子葉植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果一個基因的中部缺失了一個核苷酸對，則不可能產(chǎn)生的后果是（　�。�
A、沒有蛋白質(zhì)產(chǎn)物
B、翻譯為蛋白質(zhì)時在缺失位置終止
C、所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個氨基酸
D、翻譯的蛋白質(zhì)中，缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)細胞代謝的問題：

Ⅰ．如圖所示為景天科植物葉肉細胞內(nèi)進行的光合作用及相關(guān)代謝過程，據(jù)圖回答：
（1）卡爾文循環(huán)包括
 
和
 
等過程，這些過程中能量的轉(zhuǎn)化形式為
 
．
（2）景天科植物細胞內(nèi)，吸收CO2并轉(zhuǎn)變成蘋果酸的過程發(fā)生在晚上，白天蘋果酸分解產(chǎn)生CO2參與卡爾文循環(huán)，請據(jù)此分析景天科植物生活在
 
環(huán)境中，這種代謝方式的意義是
 
．
Ⅱ．（5分）1880年，美國科學家恩格爾曼用水綿和好氧細菌做實驗證明了植物的葉綠體能進行光合作用并釋放氧氣，請參照他的實驗，探究不同顏色的光對植物光合作用強度的影響．要求簡要寫出實驗設(shè)計思路，并預測最可能的實驗結(jié)果：
 
．

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