18．豌豆中高莖（T）對(duì)矮莖（t）是顯性，黃粒（G）對(duì)綠粒（g）是顯性，則Ttgg和TtGg雜交后代的基因型和表現(xiàn)型種類(lèi)依次是（　�。�
A．5、3B．6、4C．8、6D．9、4

分析 根據(jù)題意兩對(duì)基因是遵循基因的自由組合定律的，而每對(duì)基因遵循基因的分離定律．根據(jù)Ttgg與TtGg雜交組合中的每對(duì)基因雜交后代的基因型種類(lèi)和表現(xiàn)型種類(lèi)，然后用乘法定律解題．

解答 解：Ttgg與TtGg雜交，將兩對(duì)基因分別考慮，先考慮Tt×Tt，后代的基因型是TT：Tt：tt=1：2：1，即有3種基因型，2種表現(xiàn)型；再考慮gg×Gg，后代的基因型是Gg：gg=1：1，即有2種基因型，2種表現(xiàn)型．所以Ttgg與TtGg雜交后代的基因型種類(lèi)數(shù)是3×2=6（種）、表現(xiàn)型的種類(lèi)數(shù)是2×2=4（種）．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．果園是一個(gè)比較復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列有關(guān)果園生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題：
（1）果園生態(tài)系統(tǒng)中的果樹(shù)害蟲(chóng)與其天敵屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中消費(fèi)者．
（2）果樹(shù)害蟲(chóng)的天敵與害蟲(chóng)之間的關(guān)系為捕食關(guān)系．天敵控制果樹(shù)害蟲(chóng)與噴施農(nóng)藥相比，其優(yōu)點(diǎn)包括能夠更有效控制害蟲(chóng)數(shù)量，作用時(shí)間也更為持久，并且能夠減少環(huán)境污染．
（3）某果園中，有一條食物鏈為：柑橘（W1）→蚜蟲(chóng)（W2）→七星瓢蟲(chóng)（W3），括號(hào)內(nèi)為該生物每年的同化量，正常情況下測(cè)算，發(fā)現(xiàn)W2遠(yuǎn)小于$\frac{1}{10}$W1，其原因是果樹(shù)的同化量中有部分被自身消耗，還有一部分流入與蚜蟲(chóng)同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他種群．
（4）實(shí)踐表明，在果園種草，可以大大降低害蟲(chóng)對(duì)果園的破壞作用，這主要是因?yàn)檫@一措施使果園生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，增加了抵抗力穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于基因、DNA和染色體關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．染色體是基因的主要載體B．基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C．一條染色體上有多個(gè)基因D．染色體就是由基因組成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．基因型為AaBb的1個(gè)小孢子母細(xì)胞經(jīng)分裂形成的1個(gè)花粉粒中有1個(gè)營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞和2個(gè)精子，其基因型可能分別是（　　）
A．AB、Ab、AbB．AB、AB、ABC．AB、aB、aBD．aB、ab、ab

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖一、二為一定時(shí)間范圍內(nèi)某玉米植株葉肉細(xì)胞中所發(fā)生的部分生理變化的示意圖，其中M，N表示相關(guān)結(jié)構(gòu)，甲～戊表示生理過(guò)程，a～b表示相關(guān)物質(zhì)；圖三表示某一時(shí)段玉米在最適溫度條件下，其光合速率隨時(shí)間的變化．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖二中過(guò)程甲和乙發(fā)生在圖一的結(jié)構(gòu)M中，過(guò)程丙和丁發(fā)生在圖一的結(jié)構(gòu)N中．
（2）圖二中物質(zhì)d與圖一中②所表示的相同，過(guò)程丙進(jìn)行的部位是線(xiàn)粒體內(nèi)膜．
（3）圖二中過(guò)程甲～戊中，能產(chǎn)生ATP的有甲、丙、丁、戊，能產(chǎn)生氣體的有甲、丙．
（4）圖二中[H]在圖三中A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間都有產(chǎn)生，圖二中甲過(guò)程在圖三中不進(jìn)行的時(shí)間點(diǎn)為A．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B．T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素
C．HIV的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4中脫氧核苷酸
D．酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于真核細(xì)胞中生命活動(dòng)與ATP關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞核中DNA復(fù)制需要的ATP主要由線(xiàn)粒體提供
B．淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖的過(guò)程需要消耗ATP
C．細(xì)胞中有氨基酸合成新的肽鏈所需的ATP可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生
D．水鹽調(diào)節(jié)過(guò)程中，腎小管上皮細(xì)胞對(duì)水的重吸收與ATP無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖表示的是測(cè)定保濕桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置．某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況．材料用具：保溫桶（500mL）、溫度計(jì)活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多．
（1）取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)補(bǔ)充表中內(nèi)容：
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
A加入240mL的
葡萄糖溶液		加入10g活性干酵母①不加入石蠟油
B加入240mL煮
沸后冷卻的葡
萄糖溶液		②加入10g活性干酵母加入石蠟油，
鋪滿(mǎn)液面
（2）B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除氧氣，這是控制實(shí)驗(yàn)的自變量．
（3）要測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個(gè)裝置C．請(qǐng)寫(xiě)出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟：
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
C
③加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液		④不加入活性干酵母加入石蠟油，鋪滿(mǎn)液面
（4）實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)，30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是：A＞B＞C（用“＜、=、＞”表示），則假設(shè)成立．
（5）鑒定酵母菌呼吸產(chǎn)生CO2可用澄清的石灰水或溴麝香草酚藍(lán)；酵母菌呼吸是否產(chǎn)生酒精，可用重鉻酸鉀的濃硫酸溶液來(lái)檢驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．自然選擇學(xué)說(shuō)是現(xiàn)代進(jìn)化理論的核心
B．隔離是物種形成的必要條件
C．突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
D．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變

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