A. | 要用無菌的馬鈴薯固體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌 | |
B. | 取樣前要輕輕震蕩試管使酵母菌分布均勻,否則實驗數(shù)據(jù)會偏大 | |
C. | 本實驗中被臺盼藍(lán)染液染色的細(xì)胞為死細(xì)胞 | |
D. | 酵母菌密度過大時,可揭開蓋玻片滴加無菌蒸餾水以降低計數(shù)室酵母菌密度 |
分析 1、探究酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中,實驗流程為:(1)酵母菌培養(yǎng)(液體培養(yǎng)基,無菌條件)→(2)振蕩培養(yǎng)基(酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中)→(3)觀察并計數(shù)→重復(fù)(2)、(3)步驟(每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定)→繪圖分析.
2、在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中,要控制好無關(guān)變量.在營養(yǎng)物質(zhì)和生活空間充裕的條件下,酵母菌呈“J”型曲線生長;在體積恒定、營養(yǎng)物質(zhì)一定的條件下,酵母菌呈“S”型曲線生長;但隨著酵母菌數(shù)量的增多,營養(yǎng)物質(zhì)的不斷消耗,且生活空間恒定,種內(nèi)斗爭加劇,所以會導(dǎo)致酵母菌數(shù)量減少.
3、培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液中,酵母菌由于大量繁殖,數(shù)目太多,不易計數(shù),所以應(yīng)稀釋.酵母菌是兼性厭氧型生物,在培養(yǎng)液中分布不均勻,所以吸取時要將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩.
解答 解:A、培養(yǎng)酵母菌是應(yīng)選擇葡萄糖培養(yǎng)液,它屬于液體培養(yǎng)基,而馬鈴薯中主要含有淀粉,A錯誤;
B、培養(yǎng)過程中,酵母菌可能會沉在試管底部,如果取樣取的是試管底部,實驗數(shù)據(jù)則會偏大,如果取樣取的是試管上部,則實驗數(shù)據(jù)則會偏小,因此制片前要輕輕震蕩試管使酵母菌分布均勻,B錯誤;
C、由于細(xì)胞膜具有選擇透過性,臺盼藍(lán)染液不能通過活細(xì)胞的細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞,而死細(xì)胞的細(xì)胞膜失去選擇透過性,變?yōu)槿感�,因此實驗中被臺盼藍(lán)染液染色的細(xì)胞為死細(xì)胞,C正確;
D、到培養(yǎng)后期,由于酵母菌的大量增多,為了方便對酵母菌計數(shù),應(yīng)先稀釋培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液,然后再在顯微鏡下計數(shù),如果每個小方格中酵母菌過多就需要增加稀釋倍數(shù),D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力以及對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的表達(dá) | B. | 激素的調(diào)節(jié) | C. | 環(huán)境條件 | D. | 條件反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮在反射弧上都是以電信號形式傳導(dǎo) | |
B. | 激素有選擇地被血液運(yùn)送到靶器官、靶細(xì)胞 | |
C. | 小腦內(nèi)有呼吸中樞、體溫調(diào)節(jié)中樞等重要的生命活動中樞 | |
D. | 下丘腦分泌的抗利尿激素能提高腎臟集合管對水的通透性,促進(jìn)水的重吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 出現(xiàn)染色體和紡錘體 | B. | 分裂期核膜解體和重建 | ||
C. | 細(xì)胞核繳裂成兩個子細(xì)胞核 | D. | 具備典型的細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜是雙層膜 | |
B. | ③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架 | |
C. | 細(xì)胞識別與物質(zhì)①有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞膜上②的種類和數(shù)量越多,細(xì)胞的功能越復(fù)雜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩類細(xì)胞中的細(xì)胞器的數(shù)量相同,但細(xì)胞器的種類不同 | |
B. | 兩類細(xì)胞中的基因相同,但遺傳信息的執(zhí)行情況不同 | |
C. | 兩類細(xì)胞中核糖體和高爾基體都比較發(fā)達(dá) | |
D. | 在人體內(nèi)兩類細(xì)胞可以相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能 | |
B. | 土壤動物群落不存在分層現(xiàn)象 | |
C. | 北極苔原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性弱,恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng) | |
D. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該DNA分子含有2個游離的磷酸基團(tuán) | |
B. | 從主鏈上看,兩條單鏈方向反向平行;從堿基關(guān)系看,兩條單鏈堿基互補(bǔ) | |
C. | ①是胞嘧啶脫氧核苷酸 | |
D. | ⑨是一條脫氧核糖核苷酸鏈片段 |
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