分析 分析題圖:圖示是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,其中A表示大氣中的二氧化碳庫,D表示生產(chǎn)者,F(xiàn)表示初級消費(fèi)者,E表示次級消費(fèi)者,B表示三級消費(fèi)者,C表示分解者.該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為D→F→E→B.據(jù)此答題.
解答 解:(1)據(jù)分析可知D表示生產(chǎn)者.
(2)食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,故圖中的食物鏈為D→F→E→B.
(3)A大氣中的二氧化碳庫→D生產(chǎn)者過程中碳以二氧化碳(CO2)形式進(jìn)行流動,該過程通過光合作用、呼吸作用來完成.E次級消費(fèi)者→B三級消費(fèi)者過程中碳以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行流動.碳循環(huán)始終與能量流動結(jié)合在一起進(jìn)行.
故答案為:
(1)D
(2)D→F→E→B
(3)二氧化碳 光合作用 呼吸作用 有機(jī)物 能量流動
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能正確判斷圖中各成分的名稱;識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點(diǎn)及過程,掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 要用無菌的馬鈴薯固體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌 | |
B. | 取樣前要輕輕震蕩試管使酵母菌分布均勻,否則實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)會偏大 | |
C. | 本實(shí)驗(yàn)中被臺盼藍(lán)染液染色的細(xì)胞為死細(xì)胞 | |
D. | 酵母菌密度過大時(shí),可揭開蓋玻片滴加無菌蒸餾水以降低計(jì)數(shù)室酵母菌密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老細(xì)胞的膜通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng) | |
B. | 癌變的細(xì)胞表面糖蛋白減少,易分散和轉(zhuǎn)移 | |
C. | 低溫引起的細(xì)胞損傷屬于基因控制的細(xì)胞凋亡 | |
D. | 細(xì)胞的衰老、凋亡、癌變都是細(xì)胞正常的生命現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所 | |
B. | 核孔是DNA和蛋白質(zhì)等物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道 | |
C. | 細(xì)胞核中的核仁與核糖體的形成有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心 |
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