A. | 胰島素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖濃度時(shí)表現(xiàn)為相互拮抗 | |
B. | 與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,體液調(diào)節(jié)迅速而準(zhǔn)確 | |
C. | 血液中某激素的濃度可反映該激素的分泌量 | |
D. | 激素的分泌量可隨內(nèi)、外環(huán)境的改變而變化 |
分析 1、激素是由內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞所分泌的、對人體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì),它在血液中含量極少,但是對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動(dòng)卻起著重要的調(diào)節(jié)作用;激素分泌過多或過少,人體會(huì)患相應(yīng)的疾。
2、人體激素的特點(diǎn)有:(1)微量和高效;(2)通過體液運(yùn)輸;(3)作用于靶器官、靶細(xì)胞,并且一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活.
3、下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng),合成和釋放甲狀腺激素,當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后,這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動(dòng),甲狀腺激素就可以維持在相對穩(wěn)定水平.這就是所謂反饋調(diào)節(jié).
4、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較:
比較項(xiàng)目 | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | 體液調(diào)節(jié) |
作用途徑 | 反射弧 | 體液運(yùn)輸 |
反應(yīng)速度 | 迅速 | 較緩慢 |
作用范圍 | 準(zhǔn)確、比較局限 | 較廣泛 |
作用時(shí)間 | 短暫 | 比較長 |
解答 解:A、胰島素能降低血糖濃度,胰高血糖素能升高血糖濃度,兩者在調(diào)節(jié)血糖濃度時(shí)表現(xiàn)為相互拮抗,A正確;
B、與體液調(diào)節(jié)相比,神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速而準(zhǔn)確,B錯(cuò)誤;
C、激素的分泌量和分泌器官有關(guān),血液中某激素濃度可反映該激素的分泌量,C正確;
D、激素的含量處于動(dòng)態(tài)變化中,其分泌量可隨內(nèi)、外環(huán)境的改變變化,如當(dāng)人體失水過多、飲水不足或吃的食物過咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對水分的重吸收增加→尿量減少,同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(主動(dòng)飲水),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了激素分泌的調(diào)節(jié)、激素的特點(diǎn)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2016年甘肅省河西五市高考一模試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某動(dòng)物體細(xì)胞(含4條染色體)有絲分裂的細(xì)胞周期,以下敘述正確的是( )
A.該細(xì)胞中含有4條染色體的時(shí)期是a、b、d
B.不同物種的細(xì)胞周期的長短主要受溫度影響
C.從b到b是一個(gè)完整的細(xì)胞周期
D.完成e時(shí)期的子細(xì)胞變化方向有兩種可能,一種如圖所示,另一種將分化成某種組織細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)表現(xiàn)為( )
A.選擇透性 B.滲透性 C.?dāng)U散性 D.流動(dòng)性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆溫州大學(xué)拜城實(shí)驗(yàn)高中高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬別,其原因不可能是( )
A.組成肽鍵的化學(xué)元素不同
B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同
C.氨基酸排列順序不同
D.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表蔗糖酶 | |
B. | 限制F~G段上升的原因是酶的數(shù)量和溫度 | |
C. | 如果溫度升高或降低5℃,F(xiàn)點(diǎn)都將下移 | |
D. | 不可用斐林試劑鑒定蔗糖酶是否完成對蔗糖的催化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 火山爆發(fā)后發(fā)生的演替 | B. | “野火燒不盡,春風(fēng)吹又生” | ||
C. | 農(nóng)田荒蕪 | D. | 圍湖造田 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 協(xié)助擴(kuò)散 | B. | 自由擴(kuò)散 | C. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 胞吞 |
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