18．如圖表示植物光合作用的一個(gè)階段．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．該階段的化學(xué)反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中完成的
B．C3生成（CH2O）需要[H]、ATP和多種酶
C．提高溫度一定能促進(jìn)（CH2O）的生成
D．該過(guò)程為暗反應(yīng)階段，包括二氧化碳固定和C3的還原

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示植物光合作用暗反應(yīng)階段，該過(guò)程在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，包括二氧化碳的固定：CO2+C5→2C3和C3的還原：2C3→（CH2O）+C5，其中C3的還原需要[H]、ATP和多種酶參與．

解答 解：A、圖示表示植物光合作用暗反應(yīng)階段，該過(guò)程在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，A正確；
B、C3的還原需要[H]、ATP和多種酶參與，B正確；
C、若圖示是在最適溫度條件下進(jìn)行的，提高溫度則會(huì)降低酶的活性，進(jìn)而影響（CH2O）的生成，C錯(cuò)誤；
D、圖示過(guò)程為暗反應(yīng)階段，包括二氧化碳固定和C3的還原，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合光合作用暗反應(yīng)階段流程圖，考查光合作用過(guò)程，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

雞蛋煮熟后，蛋白質(zhì)變性失活，這是由于高溫破壞了蛋白質(zhì)的

A．肽鍵 B．肽鏈 C．空間結(jié)構(gòu) D．氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于圖示的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．圖一所示過(guò)程相當(dāng)于圖三的⑩過(guò)程，主要發(fā)生于細(xì)胞核中

B．若圖一的③中A占23%，U占25%，則相應(yīng)的雙鏈DNA片段中A占24%

C．圖二所示過(guò)程相當(dāng)于圖三的⑬過(guò)程，所需原料是氨基酸

D．正常情況下圖三中在動(dòng)植物細(xì)胞中可能發(fā)生的是⑨⑩⑪⑫⑬過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某同學(xué)由溫度能影響酶的活性聯(lián)想到溫度能否影響甲狀腺素的活性．為了探索這一問(wèn)題，他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取三只相同的潔凈玻璃缸，編上號(hào)（A、B、C），分別裝上等量的蒸餾水、河水、自來(lái)水．
（2）取發(fā)育狀況不同的15只蝌蚪，分成三等份，分別放入A、B、C號(hào)玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的適宜外界條件下培養(yǎng)．
（3）每天同時(shí)向A、B、C號(hào)玻璃缸中分別投入普通飼料、甲狀腺制劑拌勻的飼料、用60℃溫水處理1小時(shí)的甲狀腺制劑拌勻的飼料．
（4）過(guò)幾天比較蝌蚪的發(fā)育狀況．
在實(shí)驗(yàn)步驟（1）、（2）、（3）中各有一處錯(cuò)誤或不妥之處，請(qǐng)改正：
（1）應(yīng)該在兩缸中加同樣水質(zhì)的水（比如都是河水）．（2）取發(fā)育狀況相同的15只蝌蚪．（3）等量的飼料．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：
①若B玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，而A、C玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同，說(shuō)明甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有促進(jìn)作用．
②若B玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，C玻璃缸內(nèi)次之，A玻璃缸最慢，說(shuō)明說(shuō)明高溫使甲狀腺激素活性減弱．
③若B、C玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同，而A玻璃缸內(nèi)較慢，說(shuō)明說(shuō)明高溫對(duì)甲狀腺激素活性沒(méi)有影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．正常體細(xì)胞染色體為2N，下列不屬于染色體變異的是（　�。�
A．染色體多了一條B．染色體成倍地增加
C．染色體自由組合D．染色體中缺失了一段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．根據(jù)已學(xué)的知識(shí)填空．
①細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
②細(xì)菌中的絕大多數(shù)種類(lèi)是營(yíng)腐生或寄生生活的異養(yǎng)生物．
③真核細(xì)胞核原核細(xì)胞的統(tǒng)一性主要表現(xiàn)在都具有相似細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，遺傳物質(zhì)都是DNA．
④組成細(xì)胞的元素大多以化合物的形式存在，細(xì)胞中含量最多的化合物是水，組成細(xì)胞的有機(jī)物中含量最多的是蛋白質(zhì)．
⑤在檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)中，體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液的作用是洗去浮色．
⑥肽鏈能盤(pán)曲、折疊，形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)．
⑦蛋白質(zhì)分子由于結(jié)構(gòu)的多樣性，蛋白質(zhì)在功能上也具有多樣性的特點(diǎn)，其功能主要如下：（①）結(jié)構(gòu)蛋白，如肌肉、羽毛等；（②）調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)，如胰島素； （③）免疫，如抗體；（④）催化，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)如胃蛋白酶；（⑤）運(yùn)輸載體，如紅細(xì)胞中的血紅蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖甲表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑，圖乙為細(xì)胞增殖過(guò)程中某一時(shí)期的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中若A細(xì)胞是胚胎干細(xì)胞，B細(xì)胞是造血干細(xì)胞，則B細(xì)胞與A細(xì)胞相比，其全能性降低（填“升高”“降低”或“不變”），A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（2）在B、C、D三類(lèi)細(xì)胞所含的帶有遺傳特異性的大分子物質(zhì)中，DNA相同，而RNA和蛋白質(zhì)有差異．
（3）圖乙所示的細(xì)胞增殖方式是有絲分裂，若②號(hào)染色體的遺傳信息來(lái)自父方，那么含有母方遺傳信息的對(duì)應(yīng)染色體的序號(hào)為④和⑧．圖乙所示細(xì)胞前一個(gè)分裂時(shí)期，細(xì)胞中的同源染色體對(duì)數(shù)、著絲粒數(shù)、染色單體數(shù)分別是2、4、8．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于育種的敘述，正確的是（　�。�
A．人工誘變育種一定能出現(xiàn)人們所需要的性狀
B．培育三倍體無(wú)子西瓜利用的變異原理屬于不可遺傳的變異
C．單倍體育種過(guò)程中需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D．雜交育種和多倍體育種的原理均為基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某同學(xué)在做完植物組織中還原糖的鑒定試驗(yàn)后，突發(fā)奇想，想在實(shí)驗(yàn)室中繼續(xù)開(kāi)展以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：探究尿液中是否含可溶性還原糖．
實(shí)驗(yàn)二：證明血液中存在可溶性還原糖．
現(xiàn)提供：新取尿液樣品、加有檸檬酸鈉的雞血、清水、試管、離心機(jī)、三腳架、大燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)等．
回答下列問(wèn)題：
（1）在開(kāi)展上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，均需用到的鑒定試劑是新制的斐林試劑，而實(shí)驗(yàn)原理是：可溶性還原糖，在水浴加熱條件下與新制的斐林試劑發(fā)生反應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)：藍(lán)色→棕色→磚紅色的顯色過(guò)程．
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)步驟．
①�、僖欢康募佑袡幟仕徕c的雞血置于試管中；
②用離心機(jī)進(jìn)行離心，獲得上清液；
③取上清液（上清液/沉淀物），與斐林試劑搖勻，于特定條件下反應(yīng)后，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（3）實(shí)驗(yàn)二的過(guò)程比實(shí)驗(yàn)一更復(fù)雜（簡(jiǎn)單/復(fù)雜）．

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