A. | 青霉菌與細菌之間存在互利共生的關系 | |
B. | 耐藥性菌群的形成是抗藥性基因頻率上升的結果 | |
C. | 細菌耐藥性是長期大量使用青霉素導致基因突變的結果 | |
D. | 細菌產(chǎn)生青霉素抗性基因后,該基因就會被保留不再發(fā)生丟失、突變 |
分析 1、青霉素抑菌的原理是通過抑制細菌細胞壁的形成而抑制細菌的增殖;細菌耐藥性出現(xiàn)的原因是:由于基因突變是不定向的,細菌本身可能存在抗藥性個體,在使用青霉素后,青霉素對具抗藥性個體的突變體起了選擇作用,使具有抗藥性突變的細菌有更多的機會增殖,不具有抗藥性個體的細菌不能增殖,致使菌群中抗藥性的基因頻率逐漸增大,菌群的耐藥性增強.
2、互利共生是指不同物種之間互利互惠,兩種生物生活在一起,彼此有利,兩者分開以后雙方的生活都要受到很大影響,甚至不能生活而死亡.
解答 解:A、青霉菌與細菌之間不是互利共生關系,是競爭關系,A錯誤;
B、由于青霉素對抗藥性基因個體的選擇作用,使抗藥性基因的基因頻率逐漸增大,從而導致耐藥性菌群出現(xiàn),B正確;
C、青霉素對突變后的基因起了選擇作用,不是細菌基因突變的原因,C錯誤;
D、基因突變是不定向的,細菌由突變產(chǎn)生的抗青霉素的基因也可以在發(fā)生突變,D錯誤.
故選:B.
點評 本題的知識點是生物進化的實質(zhì)及變異的不定向性,解題時應先根據(jù)題干信息明確解題的“題眼”是青霉素對許多種細菌都不起作用的原因,然后分析變異的不定向性及生物自然選擇在生物進化中的作用,進行分析判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸 | B. | H2O,Na+ | ||
C. | C6H12O6 | D. | 血紅蛋白,胃蛋白酶 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•安徽二模)用光學顯微鏡觀察有絲分裂過程,如果僅從細胞分裂周期來看,圖中植物作為實驗材料最適合的是( )
A.A B.B C.C D.D
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示的反射弧是神經(jīng)系統(tǒng)完成反射活動的結構基礎 | |
B. | 圖中完成反射活動的結構順序依次為:1→2→3→4→5 | |
C. | 當C處受損傷時,刺激B處,“5”處的肌肉不發(fā)生收縮現(xiàn)象 | |
D. | 在A處給予刺激使神經(jīng)興奮,“5”處的肌肉不發(fā)生收縮現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感受器受到刺激后,不一定產(chǎn)生興奮 | |
B. | 神經(jīng)細胞興奮部位膜內(nèi)側陽離子的濃度低于外側 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結合后,突觸后膜的電位不一定是外負內(nèi)正 | |
D. | 腦中的高級中樞可以調(diào)控脊髓中的低級中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸上皮細胞吸收抗體具有特異性 | |
B. | 圖中的Fc受體即運輸抗體的載體蛋白 | |
C. | 每個抗體有兩個相同的抗原結合位點 | |
D. | 通過此途徑獲得免疫能力屬于被動免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上升 | B. | 不變 | C. | 下降 | D. | 先升后降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞器在細胞質(zhì)中的分布與細胞的功能相適應 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運輸 | |
C. | 蛋白質(zhì)和RNA可以自由進出核孔復合體 | |
D. | 溶酶體內(nèi)的水解酶由連接在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成 |
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