【題目】關(guān)于如圖所示的過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 正常情況下，③、④、⑥在動(dòng)植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生

B. ①、③過(guò)程的產(chǎn)物相同，催化的酶也相同

C. ①、②進(jìn)行的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體，⑤進(jìn)行的場(chǎng)所為核糖體

D. ①、②、⑤所需的原料分別為脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

【答案】B

【解析】

據(jù)圖分析，①表示DNA的復(fù)制、②表示轉(zhuǎn)錄、③表示逆轉(zhuǎn)錄、④表示RNA的復(fù)制、⑤表示翻譯。

A. 正常情況下，動(dòng)植物細(xì)胞通過(guò)DNA的復(fù)制來(lái)傳遞遺傳信息，通過(guò)轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì)來(lái)表達(dá)遺傳信息，即動(dòng)植物細(xì)胞中可發(fā)生①②⑤，所以正常情況下動(dòng)植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生的是③④⑥，A正確；

B. ①③過(guò)程的產(chǎn)物都是DNA，①過(guò)程需要解旋酶和DNA聚合酶，③過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶，B錯(cuò)誤；

C. ①DNA復(fù)制、②轉(zhuǎn)錄進(jìn)行的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體，⑤翻譯的場(chǎng)所為核糖體，C正確；

D. ①是DNA復(fù)制，原料為脫氧核苷酸，②是轉(zhuǎn)錄，原料是核糖核苷酸，⑤是翻譯，原料是氨基酸，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】獨(dú)腳金內(nèi)酯是近年新發(fā)現(xiàn)的一類植物激素。為了研究獨(dú)腳金內(nèi)酯類似物GR24和生長(zhǎng)素類似物NAA對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)發(fā)育的影響，科研人員進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下。

（1）生長(zhǎng)素是植物體內(nèi)產(chǎn)生的，對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的 _____（填“大量”或“微量”）有機(jī)物。對(duì)主莖（非成熟組織）處理時(shí)，NAA應(yīng)加入圖1中固體培養(yǎng)基________（填“A”或“B”）。

（2）利用圖1裝置，分別做了四組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖2。結(jié)果表明：?jiǎn)为?dú)使用GR24對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)幾乎不起作用，單獨(dú)使用NAA對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)起著_____作用，據(jù)此推測(cè)GR24影響側(cè)枝生長(zhǎng)的作用機(jī)理是______。

（3）據(jù)圖2的結(jié)果，科研人員提出了一個(gè)假設(shè)：在頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素沿主莖極性運(yùn)輸時(shí)，GR24會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)素向外（主莖）運(yùn)輸。為驗(yàn)證該假設(shè)，采用圖1的切段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)谙卤碇械蘑佗谥刑顚?xiě)相應(yīng)處理內(nèi)容，完成實(shí)驗(yàn)方案。

組別

處理

檢測(cè)

實(shí)驗(yàn)組

在主莖上端施加NAA

在側(cè)芽處施加①

在固體培養(yǎng)基中施加②

主莖下端放射性的含量

對(duì)照組

同上

同上

不做處理

① _________② ___________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】四個(gè)家庭的單基因遺傳病系譜圖如下。下列敘述正確的是

A. 1號(hào)家庭和2號(hào)家庭均為常染色體隱性遺傳

B. 若再生孩子，2號(hào)和3號(hào)家庭子代的患病概率與性別無(wú)關(guān)

C. 1號(hào)家庭所患遺傳病在自然人群中男性患者多于女性

D. 若考慮優(yōu)生，建議4號(hào)家庭的患病兒子結(jié)婚后選擇生女孩

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A.肌肉細(xì)胞中甲細(xì)胞器的數(shù)量多于表皮細(xì)胞

B.丁細(xì)胞器可以為細(xì)胞內(nèi)各種反應(yīng)的正常進(jìn)行提供能量

C.丙細(xì)胞器只存在于部分細(xì)胞中

D.乙細(xì)胞器承擔(dān)著物質(zhì)運(yùn)輸和合成纖維素的任務(wù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構(gòu)成的化合物b，圖乙是人體中某種抗體的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）若圖甲中a為脫氧核糖，則化合物b構(gòu)成的物質(zhì)主要分布在生物細(xì)胞的________中；乳酸菌內(nèi)含有的堿基m共有______種。

（2）構(gòu)成圖乙中抗體的氨基酸的種類不同，這取決于______。

（3）抗體經(jīng)高溫處理后與雙縮脲試劑混合______(填“會(huì)”或“不會(huì)”)產(chǎn)生紫色反應(yīng)，理由是_______________________________。

（4）假設(shè)控制某種蛋白質(zhì)合成的基因剛轉(zhuǎn)錄處理的mRNA含有900個(gè)堿基，而翻譯后從核糖體上脫離下來(lái)的多肽鏈只由76個(gè)氨基酸組成，這說(shuō)明___________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是構(gòu)成細(xì)胞的某些化合物的元素組成情況,則對(duì)甲、乙、丙所表示的物質(zhì)及其所能表現(xiàn)的生理功能推測(cè)錯(cuò)誤的是(　　)

A. 甲可能是葉綠素,能吸收光能進(jìn)行光合作用

B. 乙可能是血紅蛋白,有運(yùn)輸氧的作用

C. 丙可能是磷脂,是細(xì)胞膜的主要成分

D. 葉綠體中不可能同時(shí)存在甲和丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究X是否屬于植物生長(zhǎng)所必需的無(wú)機(jī)鹽，某同學(xué)的構(gòu)思大致如下：本實(shí)驗(yàn)中采用甲組、乙組之間的空白對(duì)照；以及乙組中實(shí)驗(yàn)前（無(wú)X）與實(shí)驗(yàn)后（有X）之間的自身對(duì)照。兩次對(duì)照中屬于實(shí)驗(yàn)組的依次是

A. 甲組、乙組實(shí)驗(yàn)前B. 甲組、乙組實(shí)驗(yàn)后

C. 乙組、乙組實(shí)驗(yàn)前D. 乙組、乙組實(shí)驗(yàn)后

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲所示為基因表達(dá)過(guò)程，圖乙為中心法則，①～⑤表示生理過(guò)程。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖甲所示為染色體DNA上的基因表達(dá)過(guò)程，需要多種酶參與

B.紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動(dòng)，故影響基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程

C.圖甲所示過(guò)程為圖乙中的①②③過(guò)程

D.圖乙中涉及堿基A與U配對(duì)的過(guò)程為②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)操作，相關(guān)說(shuō)法正確的是(　　)

A.步驟A的具體操作過(guò)程為“解離→漂洗→染色→制片”

B.整個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的持續(xù)觀察中，只使用低倍鏡即可

C.該實(shí)驗(yàn)可以省略步驟B，只進(jìn)行D、F兩次觀察即可

D.步驟A中應(yīng)將實(shí)驗(yàn)材料置于生理鹽水中，以維持細(xì)胞形態(tài)

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同步練習(xí)冊(cè)答案