7．體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）人體的內(nèi)環(huán)境包括②血漿、③組織液、④淋巴．
（2）組織液、血漿和淋巴之間有著密切的聯(lián)系，畫出三者之間的關(guān)系圖：
（3）胰腺組織細(xì)胞可分泌胰液和胰島素，其中胰島素可進(jìn)入血液，參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)．如果該物質(zhì)長(zhǎng)期分泌不足．可使血液中血糖濃度升高，可能會(huì)導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生．

分析 分析題圖：圖示為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，其中①為組織細(xì)胞；②為血漿，是血細(xì)胞直接生存的環(huán)境；③為組織液，是組織細(xì)胞直接生存的環(huán)境；④為淋巴，是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生存的環(huán)境；⑤為紅細(xì)胞．A是毛細(xì)血管的動(dòng)脈端，B是毛細(xì)血管的靜脈端．

解答 解：（1）人體的內(nèi)環(huán)境主要包括：②血漿、③組織液、④淋巴．
（2）組織液、血漿和淋巴之間的關(guān)系圖為：
（3）胰腺組織細(xì)胞可分泌胰液和胰島素，其中胰島素可進(jìn)入血液，參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)．胰島素能夠降低血糖濃度，如果該物質(zhì)長(zhǎng)期分泌不足可使血液中血糖濃度升高，可能會(huì)導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生．
故答案為：
（1）血漿、組織液、淋巴
（2）
（3）胰島素，血糖，糖尿病

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，考查內(nèi)環(huán)境的組成、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)、免疫等知識(shí)，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成及成分，能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的名稱；掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖，據(jù)圖判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在C～H段
B．CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比不全為1：1
C．圖中顯示兩種分裂方式，Ⅰ～M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期
D．“一母生九子，九子各不同”現(xiàn)象與AH、HI所代表的生理過(guò)程有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．（1）傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)是我們釀酒、釀醋、制作腐乳、制作泡菜的常用技術(shù)，以上技術(shù)應(yīng)用到的主要菌種名稱依次是酵母菌、醋酸菌、毛霉、乳酸菌．制作腐乳與制作泡菜的菌種在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別是前者（或毛霉）是有以核膜為界限的細(xì)胞核（或有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核）．
（2）在微生物計(jì)數(shù)方法中，若不需要區(qū)分死菌和活菌，可利用特定的細(xì)菌計(jì)數(shù)板，在顯微鏡下計(jì)算一定容積的樣品中微生物的數(shù)量．若只對(duì)活菌計(jì)數(shù)，常用的活菌計(jì)數(shù)方法是稀釋涂布平板（法） 法，計(jì)數(shù)原則一般選擇菌落數(shù)在30-300的平板計(jì)數(shù)．在微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)中，必須在無(wú)菌條件下完成的操作是BCD（多項(xiàng)選擇）
A．配制培養(yǎng)基        B．倒平板       C．接種       D．培養(yǎng)
（3）植物激素在組織培養(yǎng)中具有重要作用，啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素．
（4）提取玫瑰油、薄荷油可以利用水蒸氣把揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油攜帶出來(lái)；橘皮中的芳香油可以使用壓榨法，但要用石灰水_充分浸泡原料，破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，分解其細(xì)胞壁的果膠，防止橘皮壓榨時(shí)滑脫．如果提取檸檬油的原料檸檬花在蒸餾過(guò)程中，精油易被水蒸氣分子破壞，宜采用萃�。ǚǎ┓ǎ�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．圖1為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為圖1中的A結(jié)構(gòu)放大后的示意圖，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題（[]中填字母標(biāo)號(hào)，--上填寫文字）：

（1）圖1中表示效應(yīng)器的結(jié)構(gòu)是[C]．
（2）如果手指不小心碰到針尖，會(huì)立即縮回，屬于非條件反射反射，其反射弧的中樞位于脊髓．但是當(dāng)醫(yī)生用針刺手指皮膚取血化驗(yàn)時(shí)，手指可以不縮回，此現(xiàn)象說(shuō)明低級(jí)中樞受大腦中相應(yīng)高級(jí)中樞的控制．針刺手指皮膚時(shí)，人會(huì)感到疼痛，寫出人體接受針刺產(chǎn)生痛覺的過(guò)程（用文字和箭頭表示）感受器（手指皮膚）→傳入神經(jīng)→大腦皮層．
（3）當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到A結(jié)構(gòu)時(shí)，圖2中結(jié)構(gòu)1以胞吐方式將遞質(zhì)釋放到突觸間隙里，然后作用于突觸后膜上的受體，引起突觸后膜興奮或抑制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在下列物質(zhì)中，不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（　　）
A．血紅蛋白B．葡萄糖C．CO2和水D．氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．下面是有關(guān)酶的探究實(shí)驗(yàn)，A組同學(xué)的課題是探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響，B組同學(xué)的課題是探究酶的專一性．
Ⅰ．A組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)提供的材料用具，完成下面的實(shí)驗(yàn)，并回答有關(guān)問(wèn)題：
材料用具：試管，量筒，滴管，試管架，pH試紙；新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液；新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液，蒸餾水等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①如圖所示，先在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液，再向1號(hào)試管內(nèi)加入1mL蒸餾水，向2號(hào)試管內(nèi)加入1mL（等量）氫氧化鈉溶液，向3號(hào)試管內(nèi)加入1mL（等量）鹽酸溶液，并振蕩試管．
②向1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管內(nèi)各滴入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液．
③仔細(xì)觀察各試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較多，2號(hào)和3號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較少．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：過(guò)酸過(guò)堿可以影響酶的活性．
Ⅱ．B組同學(xué)為了探究酶的專一性，現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液（兩者都是非還原糖）以及唾液淀粉酶溶液、斐林試劑等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：（完成空格中的內(nèi)容）
操作順序操作項(xiàng)目甲試管乙試管
A注入可溶性淀粉溶液2mL-
B注入蔗糖溶液-2mL
C注入唾液淀粉酶溶液1mL1mL
①取兩支潔凈的試管，編上號(hào)，然后按照上表中的要求進(jìn)行操作．
②輕輕振蕩這兩支試管，使試管內(nèi)的液體混合均勻，然后將試管的下半部浸到37℃左右的熱水中，保持5min．
③取出試管，各加入1mL斐林試劑并振蕩搖勻．
④將兩支試管的下半部放進(jìn)50～65℃的熱水中，保持2min．
⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，乙試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酶具有專一性
（4）實(shí)驗(yàn)分析：該實(shí)驗(yàn)的自變量是加入試管的淀粉與蔗糖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是某家族性遺傳病的系譜圖（假設(shè)該病受一對(duì)等位基因控制，A是顯性，a是隱性），請(qǐng)回答下面的問(wèn)題． 
（1）該遺傳病的致病基因在常染色體上，是隱性遺傳．
（2）Ⅱ5和Ⅲ9的基因型分別是Aa和aa．
（3）Ⅲ10可能的基因型是AA或Aa，她是雜合子的概率是$\frac{2}{3}$．
（4）已知人群中正常人攜帶有該致病基因的概率為$\frac{1}{800}$，如果Ⅲ10與人群中一正常男子結(jié)婚，則生出病孩的概率為$\frac{1}{4800}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．報(bào)春花的花色表現(xiàn)為白色（只含白色素）和黃色（含黃色錦葵色素）一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因（A和a，B和b）共同控制，顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過(guò)程，但當(dāng)顯性基因B存在時(shí)可抑制其表達(dá)（生化機(jī)制如圖所示）．
據(jù)此回答：
（1）開黃花的報(bào)春花植株的基因型可能是AAbb或Aabb．
（2）現(xiàn)有AABB、aaBB和aabb三個(gè)純種白色報(bào)春花品種，為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下程序：
Ⅰ．選擇AABB和aabb兩個(gè)品種進(jìn)行雜交，得到F1種子；
Ⅱ．F1種子種下得F1植株，F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2種子；
Ⅲ．F2種子種下得F2植株，F(xiàn)2自交，然后選擇開黃色花植株的種子混合留種；
Ⅳ．重復(fù)步驟Ⅲ若干代，直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止．
①補(bǔ)充完整以上步驟．
②F1植株能產(chǎn)生比例相等的四種配子，原因是A和a、B和b分別位于3號(hào)和1號(hào)染色體上，產(chǎn)生配子時(shí)候等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合．
③報(bào)春花的雌蕊和雄蕊不等長(zhǎng)，自然狀態(tài)下可以進(jìn)行異花傳粉．為了讓F2自交，應(yīng)該怎樣處理？從花蕾期開始套袋直到受精結(jié)束．
④F2植株中開黃花的占$\frac{3}{16}$，在這些開黃花的植株上所結(jié)的種子中黃色純合子占$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．某水稻基因型為Aa，讓它連續(xù)自交，從理論上講，F(xiàn)3中純合體占總數(shù)的比例是（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{8}$C．$\frac{7}{8}$D．1

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同步練習(xí)冊(cè)答案