如圖表示植物光合作用的一個(gè)反應(yīng)階段下列敘述正確的是

A．該反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜

B．光照會(huì)抑制該反應(yīng)的進(jìn)行

C．降低C02濃度，會(huì)使C3的含量增加

D．C3生成（CH2O）需要〔H〕、ATP和多種酶的參與

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北省保定市高三上第三次復(fù)習(xí)考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

甲為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為圖甲細(xì)胞膜的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是

A．圖甲中的①②③共同為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境

B．將圖乙平展在水面上，A部分與水面接觸

C．圖甲中②與細(xì)胞的選擇吸收有關(guān)，①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞

D．圖乙分子可識(shí)別“自己”和“非己”的成分

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省高三上半期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過(guò)程，下列分析正確的是

A．①產(chǎn)生的[H]可在②過(guò)程中將五碳化合物還原

B．[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中，其過(guò)程需CO2參與

C．能形成ATP的過(guò)程有①②④⑤⑥⑦

D．晴天時(shí)小麥①過(guò)程比在陰雨天時(shí)旺盛

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省合肥市高三上學(xué)期第四次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物遺傳和變異的敘述正確的有（ ）

①有一雙親生了四個(gè)孩子，其中只有一個(gè)孩子患有白化�。ú豢紤]突變）則雙親一定均為雜合子；

②在減數(shù)分裂過(guò)程中，基因突變、基因重組和染色體變異都可能發(fā)生；

③一般情況下，1個(gè)基因型為AaBb（位于兩對(duì)染色體上）的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂可形成4種精子；

④基因型為Yy的豌豆，減數(shù)分裂形成雌雄配子的數(shù)量比約為1：1。

A．一項(xiàng) B．二項(xiàng) C．三項(xiàng) D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省合肥市高三上學(xué)期第四次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用某種藥物處理大鼠，其肝細(xì)胞受到刺激開始細(xì)胞分裂，導(dǎo)致肝體積增大。當(dāng)藥物作用停止后，發(fā)生凋亡的肝細(xì)胞數(shù)量會(huì)明顯增加，使得一周之內(nèi)大鼠的肝就恢復(fù)到原來(lái)的大小。對(duì)此過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A、機(jī)體可通過(guò)調(diào)節(jié)細(xì)胞凋亡和細(xì)胞增殖的速率來(lái)維持組織器官細(xì)胞數(shù)量的穩(wěn)定

B、在細(xì)胞分裂和細(xì)胞凋亡過(guò)程中均發(fā)生了基因的選擇性表達(dá)

C、肝臟體積增大過(guò)程中，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率降低

D、細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省揚(yáng)州市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

不同的生物材料均可能用來(lái)研究細(xì)胞的增殖。取菊花莖中中軸、側(cè)枝、髓等部位的分生組織，測(cè)定其細(xì)胞周期的部分時(shí)間，見(jiàn)表。（單位：h）請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

分生組織部位

細(xì)胞周期總時(shí)間

G1期

S期

G2期

中軸

135．0

112．4

10．1

9．3

側(cè)枝

51．4

30．9

7．9

9．4

髓

72．5

51．7

8．9

8．7

（1）表中側(cè)枝分生區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞周期的分裂期時(shí)間為_____________h。

（2）從表中看出，同種生物內(nèi)的細(xì)胞周期的長(zhǎng)短主要取決于_____________期；DNA的復(fù)制是在S期完成的，則G1期發(fā)生的變化最可能是_____________。

（3）大蒜素是從大蒜中分離出的化合物，能抑制癌細(xì)胞增多。為研究其抑制作用的具體機(jī)理，研究者提出了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)思路。

①實(shí)驗(yàn)分組

A組：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+1mL大蒜素+1mL生理鹽水

B組：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+1mL DNA復(fù)制抑制劑+1mL生理鹽水

C組：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+1mL大蒜素+1mL DNA復(fù)制抑制劑

D組：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+_____________

②每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品，在適宜條件下培養(yǎng)

③定期取樣，檢測(cè)結(jié)果；數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論

（4）根據(jù)上述思路，回答下列問(wèn)題：

①D組橫線上“？”處應(yīng)加的試劑是_____________，設(shè)置D組的目的是_____________。

②實(shí)驗(yàn)中的自變量是_____________，采用DNA復(fù)制抑制劑的目的是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

家兔的黑毛（B）對(duì)褐毛（b）為顯性，短毛（E）對(duì)長(zhǎng)毛（e）為顯性，兩種性狀遵循自由組合定律�，F(xiàn)有純合黑色短毛兔、褐色長(zhǎng)毛兔、褐色短毛兔三個(gè)品種。

（1）設(shè)計(jì)培育出能穩(wěn)定遺傳的黑色長(zhǎng)毛兔的育種方案簡(jiǎn)要程序：

第一步：讓基因型為_______的兔子和基因型為_______的異性兔子雜交，得到F1。

第二步：讓F1_______，得到F2。

第三步：選出F2中表現(xiàn)型為黑色長(zhǎng)毛的個(gè)體，讓它們各自與表現(xiàn)型為_______的純合異性兔雜交，分別觀察每對(duì)兔子產(chǎn)生的子代，若后代足夠多且_______，則該F2中的黑色長(zhǎng)毛兔即為能穩(wěn)定遺傳的黑色長(zhǎng)毛兔。

（2）在上述方案的第三步能否改為讓F2 中表現(xiàn)型為黑色長(zhǎng)毛的雌雄兔子兩兩相互交配，若兩只兔子所產(chǎn)生的子代均為黑色長(zhǎng)毛，則這兩只兔子就是能穩(wěn)定遺傳的黑色長(zhǎng)毛兔？為什么？_______（填“能”或“不能”），原因____________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧省大連市高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個(gè)時(shí)期的結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示染色體片段，下列關(guān)于兩圖敘述錯(cuò)誤的是

A．圖1細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期，此時(shí)期沒(méi)有遺傳物質(zhì)復(fù)制

B．兩圖說(shuō)明分裂過(guò)程中可能發(fā)生基因重組

C．同源染色體上等位基因的分離不發(fā)生在兩圖所處的分裂時(shí)期

D．若兩圖來(lái)源于同一個(gè)卵原細(xì)胞，且圖2是卵細(xì)胞，則圖1是次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于人體非特異性免疫的第一道防線的是

①胃液對(duì)病菌的殺滅作用②唾液中溶菌酶對(duì)病原體的分解作用

③吞噬細(xì)胞的胞吞作用④呼吸道纖毛對(duì)病菌的外排作用

⑤皮膚的阻擋作用⑥效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸

⑦抗體與細(xì)菌外毒素結(jié)合

A．②⑤

B．④⑤

C．①②④⑤

D．②③⑤⑥⑦

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同步練習(xí)冊(cè)答案