A. | 甲圖個(gè)體自交,F(xiàn)1中抗蟲植株和非抗蟲植株的比例為3:1 | |
B. | 乙圖個(gè)體與正常水稻進(jìn)行自交,子代中抗蟲植株和非抗蟲植株的比例為1:1 | |
C. | 丙圖個(gè)體自交,F(xiàn)1中抗蟲植株和非抗蟲植株的比例為15:1 | |
D. | 丙圖個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子有$\frac{1}{2}$含SCK基因 |
分析 由于抗蟲植株體細(xì)胞含兩個(gè)SCK基因,假如兩個(gè)抗蟲基因分別用A和B表示,則情況有三種:
其中A、B分別代表抗蟲基因,這樣就轉(zhuǎn)化為分離定律和自由組合定律問(wèn)題.
解答 解:A、如果兩個(gè)抗蟲基因?qū)氲奈恢檬窃凇耙粚?duì)同源染色體上”,也就是甲圖的情況,則$\frac{\underline{\;Ab\;}}{aB}$×$\frac{\underline{\;Ab\;}}{aB}$→1$\frac{\underline{\;Ab\;}}{Ab}$(抗蟲植株):2$\frac{\underline{\;Ab\;}}{aB}$(抗蟲植株):1$\frac{\underline{\;aB\;}}{aB}$(抗蟲植株),后代雜交后代抗蟲植株所占的比例為100%,A錯(cuò)誤;
B、如果兩個(gè)抗蟲基因?qū)氲奈恢檬窃凇巴粭l染色體上”,也就是乙圖的情況,則$\frac{\underline{\;AB\;}}{ab}$×$\frac{\underline{\;AB\;}}{ab}$→1$\frac{\underline{\;AB\;}}{AB}$(抗蟲植株):2$\frac{\underline{\;AB\;}}{ab}$(抗蟲植株):1$\frac{\underline{\;ab\;}}{ab}$(不抗蟲植株),子代中抗蟲植株和非抗蟲植株的比例為3:1,B錯(cuò)誤;
C、如果兩個(gè)抗氧化基因?qū)氲奈恢檬窃凇皟蓷l非同源染色體上”,也就是丙圖的情況,則$\frac{\underline{\;A\;}}{a}$$\frac{\underline{\;B\;}}$×$\frac{\underline{\;A\;}}{a}$$\frac{\underline{\;B\;}}$,可以轉(zhuǎn)化為熟悉的自由組合的問(wèn)題,AaBb$\stackrel{?}{→}$9A_B_(抗蟲植株):3A_bb(抗蟲植株):3aaB_(抗蟲植株):1aabb(不抗蟲植株),所以丙圖個(gè)體自交,F(xiàn)1中抗蟲植株和非抗蟲植株的比例為15:1,C正確;
D、丙圖個(gè)體AaBb減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子是$\frac{1}{4}$AB、$\frac{1}{4}$Ab、$\frac{1}{4}$aB、$\frac{1}{4}$ab,有$\frac{3}{4}$含SCK基因,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題解答的關(guān)鍵是如何將信息轉(zhuǎn)化為自由組合和分離定律的問(wèn)題,要根據(jù)題干的信息,先構(gòu)建模式圖,然后選擇合理的字母進(jìn)行計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 延伸過(guò)程中需要DNA聚合酶、ATP、四種核糖核苷酸 | |
B. | 復(fù)性過(guò)程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對(duì)原則完成 | |
C. | 變性過(guò)程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對(duì)之間的氫鍵 | |
D. | PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比所需要酶的最適溫度較高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群的數(shù)量特征中,種群密度是最基本的數(shù)量特征 | |
B. | 在森林群落中,動(dòng)物不存在類似于植物的垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)是同時(shí)進(jìn)行、相互依存、不可分割 | |
D. | 任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷地得到來(lái)自于系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上會(huì)向不同類型的組織細(xì)胞分化 | |
B. | 圖中ES細(xì)胞是由③分離來(lái)的,此外還可以從原始性腺中分離 | |
C. | 過(guò)程Ⅴ的結(jié)果多種多樣的根本原因在于ES細(xì)胞具有發(fā)育的全能性 | |
D. | 圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有體細(xì)胞核移植技術(shù)、細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江溫州第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
a、b、c、d圖分別是某些體細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖,下列相關(guān)描述正確的是( )
A.a(chǎn)圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期
B.b圖表示人成熟紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段
C.c圖所示細(xì)胞由于著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍,染色單體數(shù)目不變
D.d圖所示細(xì)胞中含有8條染色單體
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