【題目】如圖是下丘腦中神經(jīng)元之間的連接方式及局部放大示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若圖中環(huán)狀結(jié)構(gòu)內(nèi)各突觸的生理性質(zhì)大體一致,則興奮經(jīng)該結(jié)構(gòu)傳遞后持續(xù)時(shí)間將____________(填“延長(zhǎng)”“縮短”或“不變”)

(2)圖中的信號(hào)分子指的是________________。

(3)若該圖表示人體受到寒冷刺激時(shí),下丘腦對(duì)某腺體的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程,則腺體①分泌的激素是_____________,該激素與甲狀腺分泌的______________,在上述體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中具有協(xié)同作用。

(4)利用M和N兩個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),自選實(shí)驗(yàn)器材來(lái)驗(yàn)證興奮在突觸間進(jìn)行單向傳遞。__________________________________________________________________。

【答案】延長(zhǎng) 神經(jīng)遞質(zhì) 腎上腺素 甲狀腺激素 在N點(diǎn)連一個(gè)電表,在M點(diǎn)給予適宜的電刺激,電表的指針不變化;再在M點(diǎn)連一個(gè)電表,在N點(diǎn)給予適宜的電刺激,電表的指針偏轉(zhuǎn)

【解析】

本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié),考查對(duì)體溫調(diào)節(jié)、興奮傳導(dǎo)、傳遞特點(diǎn)的理解。根據(jù)突觸結(jié)構(gòu),可判斷圖中A為感覺(jué)神經(jīng)元,B為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元。腺體①為效應(yīng)器。

(1)若圖中環(huán)狀結(jié)構(gòu)內(nèi)各突觸的生理性質(zhì)大體一致,興奮在神經(jīng)元C、B之間可循環(huán)傳遞,興奮經(jīng)該結(jié)構(gòu)傳遞后持續(xù)時(shí)間將延長(zhǎng)。

(2)突觸前膜通過(guò)釋放信號(hào)分子神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制。

(3)人體受到寒冷刺激時(shí),下丘腦可神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程促進(jìn)腺體①腎上腺的分泌,腎上腺素和甲狀腺分泌的甲狀腺激素均可以促進(jìn)有機(jī)物氧化分解,促進(jìn)產(chǎn)熱,在寒冷條件下的體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中具有協(xié)同作用。

(4)驗(yàn)證興奮在突觸間只能進(jìn)行單向傳遞,可在N點(diǎn)連一個(gè)電表,M點(diǎn)給予適宜的電刺激,興奮不能由神經(jīng)元B傳向神經(jīng)元A,電表的指針不變化;再在M點(diǎn)連一個(gè)電表,N點(diǎn)給予適宜的電刺激,興奮可以由神經(jīng)元A傳向神經(jīng)元B,電表的指針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1是甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下的光合速率的曲線;圖2表示將甲植物放在CO2濃度不同的環(huán)境條件下,光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。請(qǐng)分析回答:

(1)圖1的a點(diǎn)表示_____________,在c點(diǎn)時(shí),葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是_____________。圖2中e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,e點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中C3的含量_____________;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量_____________。

(2)在有氧條件下,生長(zhǎng)中的植物細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖先在_____________(填細(xì)胞結(jié)構(gòu))中脫氫,生成__。

(3)圖1中,如果甲、乙兩種植物較長(zhǎng)時(shí)間處在連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的是_____________,在晴轉(zhuǎn)陰瞬間,葉肉細(xì)胞中C5化合物相對(duì)量的變化趨勢(shì)__________________________。光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí),甲、乙植物的實(shí)際光合作用速率差值為_____________mgCO2/(100cm2·h)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列一般不作為基因工程操作工具的是

A. 限制酶 B. DNA聚合酶 C. DNA連接酶 D. 噬菌體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】仔細(xì)觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。(E圖代表細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體、染色單體、DNA的數(shù)量變化)

(1)上述A、B、C、D各圖結(jié)構(gòu)中共有的物質(zhì)是________。A、B、C共有的細(xì)胞器是________

(2)A圖是剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,據(jù)圖判斷能進(jìn)行的生命活動(dòng)有________。

①光合作用 ②細(xì)胞呼吸 ③細(xì)胞增殖 ④信息交流 ⑤細(xì)胞分化

(3)若用纖維素酶處理A、B、C三種細(xì)胞,則圖中________細(xì)胞外層會(huì)發(fā)生明顯變化。

(4)B圖所對(duì)應(yīng)的時(shí)期可以對(duì)應(yīng)圖E中的________。

(5)上述A、B、C、D 4個(gè)結(jié)構(gòu)圖所代表的生物體中,哪些基因肯定不遵守孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律?

______________________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于胞吞和胞吐的敘述正確的是

A.胞吐過(guò)程只能分泌生物大分子

B.胞吞和胞吐過(guò)程都不需要消耗能量

C.變形蟲(chóng)攝取水中的有機(jī)物顆?赏ㄟ^(guò)胞吞實(shí)現(xiàn)

D.胞吞和胞吐過(guò)程都需載體蛋白或通道蛋白的協(xié)助

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法正確的是( )

A. 細(xì)胞必須要有葉綠體才能進(jìn)行光合作用

B. 所有的植物細(xì)胞中都有大液泡

C. 植物細(xì)胞中不一定含有葉綠體

D. 根據(jù)細(xì)胞具有中心體可以判定其為動(dòng)物細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有性生殖產(chǎn)生的后代,個(gè)體之間總會(huì)存在一些差異,這種變異主要來(lái)自(。

A. 基因重組B. 基因突變C. 基因分離D. 染色體變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生物中,屬于原核生物的一組是

①藍(lán)藻 ②酵母菌 ③草履蟲(chóng) ④小球藻 ⑤水綿 ⑥曲霉菌 ⑦葡萄球菌 ⑧鏈球菌

A.①⑦⑧B.①②⑥⑧C.①③④⑦D.①⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn)有機(jī)物X可解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)。為探究有機(jī)物X的作用部位,研究人員用適宜濃度的含有有機(jī)物X的溶液、若干生長(zhǎng)狀況相同的幼苗為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。以未經(jīng)處理的幼苗為對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組的處理方式為( 。

選項(xiàng)

處理方式

A

在①②處同時(shí)涂抹等量有機(jī)物X溶液

B

切除②,一組在①處,另一組在②處涂抹等量有機(jī)物X溶液

C

切除①,一組在①處,另一組在②處涂抹等量有機(jī)物X溶液

D

一組在①處,另一組在②處涂抹等量有機(jī)物X溶液

A. A B. B C. C D. D

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