栗斑腹鹀是一種世界性瀕危鳥類，多棲息于有矮樹的山坡草地等中，主食植物種子，夏季也吃小型昆蟲。某地區(qū)由于修建車道、開墾耕地、火燒等原因?qū)е吕醢吒果c種群生境破碎化（如右圖）。為研究生境破碎化后斑塊面積及周邊環(huán)境對栗斑腹鹀種群密度的影響，科研人員調(diào)查了該地區(qū)食物資源相似的4個(gè)斑塊，結(jié)果如下表。分析回答

斑塊1

斑塊2

斑塊3

斑塊4

面積/Km2

0．38

1．2

0．2

1．25

栗斑腹鹀

10

6

2

33

（1）栗斑腹鹀屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 （成分），其采食同化的碳元素，除通過呼吸作用釋放到無機(jī)環(huán)境中外，還可流向 、 。

（2）請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在答題卡指定位置畫出各斑塊中栗斑腹鹀種群密度柱狀圖。 。

（3）生境破碎化后4個(gè)斑塊中的栗斑腹鹀種群是否存在地理隔離?理由是 。

（4）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果．你能得出的結(jié)論是 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某學(xué)生做“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)，所用材料為紫色的洋蔥鱗片葉，試劑是質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液，請回答：

（1）顯微鏡下觀察到洋蔥表皮細(xì)胞圖B 處于 狀態(tài)；

“⑦”處溶液叫 ；

“⑧”處溶液是 ．

（2）圖B細(xì)胞中的原生質(zhì)層是標(biāo)號 ，依次由圖A細(xì)胞中標(biāo)號 變化而來．其原因是圖A細(xì)胞外蔗糖溶液的濃度比“①”處溶液濃度 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016廣西欽州市高二3月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列是測定亞硝酸鹽含量所用的試劑，其中在配制時(shí)需加入鹽酸的是 （ ）。

①對氨基苯磺酸溶液 ②N­1­萘基乙二胺鹽酸鹽溶液 ③提取劑

A．①②③ B．①② C．①③ D．②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高考全真模擬（二）考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，某中學(xué)的同學(xué)在高一時(shí)用牽�；ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)，高二時(shí)得到子代，結(jié)果如下表所示：

（1）若四個(gè)班的同學(xué)沒有進(jìn)行交流，且均以為花色僅受一對等位基因控制，則哪兩個(gè)班

對顯隱性的判斷剛好相反。

四個(gè)班經(jīng)過交流后，對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：

假說一:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A+、A、a）控制,其中A決定藍(lán)色，A+ 和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性。若該假說正確，則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①

× ，② × 兩種情況。

假說二:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A、ai、a2）控制，只有a1和a2在一起時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色,其它情況均為紅色，A相對于ai、a2為顯性。能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的？ （能/不 能）。

（2）將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三，統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半，則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為 ，并且可推測二班F2中的花色比例應(yīng)為 ，而這個(gè)推測數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說 （填“一”或“二”）是對的。同學(xué)們探索牽牛花色遺傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為 法。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高考全真模擬（二）考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物興趣小組在做“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，為了探究實(shí)驗(yàn)材料的可行性，培養(yǎng)了一顆洋蔥，待長出較長的根和管狀葉后，對其綠色管狀葉（與小蔥的綠色管狀結(jié)構(gòu)相同）的葉肉細(xì)胞和鱗片葉的內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，繪制部分圖形如右，假如整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程標(biāo)準(zhǔn)無誤，以下有關(guān)說法正確的是 （ ）

A．用管狀葉做實(shí)驗(yàn)材料，必須用伊紅（紅墨水）染色才能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

B．用管狀葉做實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，不用染色可以觀察到A區(qū)域?yàn)榫G色

C．若圖中B區(qū)域是紫色，則使用的材料是鱗片葉的內(nèi)表皮細(xì)胞

D．用鱗片葉的內(nèi)表皮細(xì)胞做該實(shí)驗(yàn)，可將伊紅（紅墨水）染料加到0．3 g/mL的蔗糖溶液中，質(zhì)壁分離時(shí)A區(qū)域?yàn)榧t色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

1．巖藻黃素是一種脂溶性天然胡蘿卜素，也是減肥和預(yù)防癌癥的有效藥物．圖甲是蒸餾裝置，圖乙是某同學(xué)對萃取樣品所做的鑒定實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
請分析回答問題：
（1）巖藻黃素可醫(yī)治維生素A缺乏癥，這是因?yàn)楹}卜素在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)化成維生素A．
（2）萃取巖藻黃素一般選用②（填數(shù)字）做萃取劑．
①丙酮        ②石油醚
萃取前，原料都要進(jìn)行適度干燥，原因是萃取效率受原料顆粒含水量的影響．
（3）經(jīng)萃取和過濾得到的液體是含有巖藻黃素的萃取液，后續(xù)流程需不需要圖甲所示裝置？需要．如需要請說明該裝置所起作用，如不需要請說明理由去除萃取劑．
（4）得到圖乙所示結(jié)果來用的鑒定方法叫做紙層析法；根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是該萃取樣品中不含巖藻黃素．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞凋亡受細(xì)胞自身基因調(diào)控
B．細(xì)胞壞死不屬于細(xì)胞凋亡
C．胚胎發(fā)育過程中沒有細(xì)胞凋亡
D．被病原體感染細(xì)胞的清除可通過細(xì)胞凋亡完成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有一種廣泛使用的除草劑在土壤中不易被降解，長期使用會(huì)污染土壤．為修復(fù)被污染的土壤，可按圖1程序選育出能降解該除草劑的細(xì)菌．已知該除草劑（含氮有機(jī)物）在水中溶解度低，含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明．

（1）微生物接種是微生物學(xué)研究中最常用的基本操作技術(shù)，該技術(shù)的核心是無菌操作，應(yīng)該在酒精燈火焰旁完成．圖中B、C所示的接種方法是平板劃線法目的是將聚集的菌種逐步分離經(jīng)培養(yǎng)，在劃線的末端出現(xiàn)單個(gè)菌落，表明菌已分離．對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌．倒平板時(shí)要待平板冷凝后，將平板倒置．
（2）在選育過程中，應(yīng)將土壤浸出液接種于以該除草劑為唯一氮源的培養(yǎng)基上．從功能上講，該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．為了篩選出高效的目的菌，可比較單菌落周圍透明圈的大�。畬�(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2顯示的A～E五種菌株中，E是最理想菌株．
（3）若想對初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù)，可采用的接種方法是稀釋涂布平板法．對分離的細(xì)菌數(shù)目統(tǒng)計(jì)時(shí)，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)目往往比活菌的實(shí)際數(shù)目少．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后實(shí)驗(yàn)材料及用具需要滅菌，實(shí)驗(yàn)操作者的雙手需要進(jìn)行清潔和消毒．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)呼吸作用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是蛔蟲產(chǎn)生ATP的唯一場所
B．人體成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸
C．人體呼吸作用產(chǎn)生的CO2大部分來自有氧呼吸
D．無氧呼吸的第二階段不產(chǎn)生ATP，也不釋放熱量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案