A. | 在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是證實(shí)適宜濃度范圍,摸索實(shí)驗(yàn)條件 | |
B. | 此探究活動(dòng)中不存在對(duì)照實(shí)驗(yàn) | |
C. | 找準(zhǔn)枝條的上下端,防止顛倒 | |
D. | 所用每個(gè)枝條都應(yīng)留3~4個(gè)芽 |
分析 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則,本實(shí)驗(yàn)的目的是探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度,因此自變量是生長(zhǎng)素類似物的濃度,因變量是生根的平均數(shù)量和平均長(zhǎng)度,其他均為無關(guān)變量.該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前要先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是確定生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度范圍.
解答 解:A、做預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是探索實(shí)驗(yàn)條件,也可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性,因此在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),可避免實(shí)驗(yàn)的盲目性和資源的浪費(fèi),本實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖谴_定生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度范圍,A正確;
B、在探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中,需要設(shè)置一組只加蒸餾水的對(duì)照組,來確定其生理效應(yīng)是促進(jìn)作用還是抑制作用,此外不同的生長(zhǎng)素濃度也是相互對(duì)照實(shí)驗(yàn),B錯(cuò)誤;
C、由于生長(zhǎng)素的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,因此實(shí)驗(yàn)中要找準(zhǔn)枝條的上下端,防止顛倒,C正確;
D、芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,促進(jìn)插條生根,因此所用每個(gè)枝條都應(yīng)留3~4個(gè)芽,以保證扦插枝條的成活率,D錯(cuò)誤.
故選:ACD.
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),要求考生掌握生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸以及生理作用等方面的知識(shí),并具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析能力,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【江蘇卷】 題型:
人工種子是一種含有植物胚狀體或芽、營(yíng)養(yǎng)成分、激素以及其他成分的人工膠囊。圖1為人工種子生產(chǎn)過程示意圖,圖2為圖1中③過程的相關(guān)操作,據(jù)圖分析回答:
(1)某二倍體綠色開花植物基因型為DdTt,采用花藥離體培養(yǎng)的方法,可培育成“花粉胚”,進(jìn)而制成人工種子,該種子萌發(fā)形成的個(gè)體的基因型為 。
(2)如果外植體為植物的葉組織塊,通過加入 酶使細(xì)胞彼此分離。
(2)圖2中,包埋形成人工種子過程中,加熱溶解海藻酸鈉時(shí)需注意用_________加熱,然后將溶化好的海藻酸鈉溶液_________后,加入胚狀體充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆。剛生產(chǎn)的人工種子需要在氯化鈣溶液中浸泡一段時(shí)間,其目的是使人工種子___________。
(3)由于胚狀體往往處于胚胎發(fā)育的不同時(shí)期,所以誘導(dǎo)胚狀體的同步化生長(zhǎng)成了制備人工種子的核心問題。采取以下措施可促進(jìn)胚狀體的同步生長(zhǎng):
低溫法:在細(xì)胞培養(yǎng)的早期對(duì)培養(yǎng)物進(jìn)行適當(dāng)?shù)蜏靥幚砣舾尚r(shí),抑制 形成,滯留于有絲分裂中期的細(xì)胞增多。此時(shí)再讓培養(yǎng)物回復(fù)到正常溫度,細(xì)胞則同步分裂。
抑制劑法:細(xì)胞培養(yǎng)初期加入 合成抑制劑,使細(xì)胞生長(zhǎng)基本上都停頓于G1期。除去抑制劑后,細(xì)胞進(jìn)入同步分裂階段。
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
分別刺激下圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四處,不能引起肌肉收縮的是
A.Ⅰ B.Ⅱ C.Ⅲ D.Ⅳ
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科目:高中生物 來源:2016屆山東威海高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某相對(duì)封閉的環(huán)境中蝗蟲種群數(shù)量變化的曲線,下列敘述正確的是
A.b點(diǎn)之后出現(xiàn)環(huán)境阻力
B.防治蝗災(zāi)應(yīng)在c點(diǎn)時(shí)進(jìn)行
C.cd段波動(dòng)的直接原因是出生率和死亡率的變化
D.d點(diǎn)種群增長(zhǎng)速率最大
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科目:高中生物 來源:2016屆山東威海高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆的葉腋花和莖項(xiàng)花是一對(duì)相對(duì)性狀。兩株莖頂花植株雜交,F(xiàn)1中莖頂花:葉腋花=l:l。F1中莖頂花植株自交,F(xiàn)2全是莖頂花;Fl中葉腋花植株自交,F(xiàn)2中葉腋花l908株、莖頂花1452株。下列假設(shè)能解釋該遺傳現(xiàn)象的是
A.控制該性狀的是一對(duì)位于X染色體上的等位基因,莖頂花為顯性性狀
B.控制該性狀的是一對(duì)位于常染色體上的等位基因,葉腋花為顯性性狀
C.控制該性狀的是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因,有兩種顯性基因時(shí)才表現(xiàn)為葉腋花
D.控制該性狀的是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因,有兩種顯性基因時(shí)才表現(xiàn)為莖頂花
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生過敏反應(yīng) | |
B. | 產(chǎn)生的抗體不能與該病毒結(jié)合 | |
C. | 產(chǎn)生針對(duì)該病毒的效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞) | |
D. | 短期內(nèi)再次受到該病毒感染后不會(huì)產(chǎn)生更多的抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 讓它與另一株純種高莖豌豆雜交 | B. | 讓它進(jìn)行自花授粉 | ||
C. | 讓它與另一株矮莖豌豆雜交 | D. | 讓它與另一株雜種高莖豌豆雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靜息時(shí),神經(jīng)纖維的膜外為正電位,膜內(nèi)為負(fù)電位 | |
B. | 興奮傳導(dǎo)后,已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位 | |
C. | 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)總是伴有細(xì)胞膜內(nèi)外的電位變化 | |
D. | 神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2、ATP、[H] | B. | CO2、ATP、H2O | C. | CO2、H2O、葉綠素 | D. | CO2、H2O、[H] |
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