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1.如圖1所示是某生態(tài)系統(tǒng)甲、乙、丙三個種群的種群個體數(shù)量與年齡結(jié)構(gòu)示意圖,請回答下列問題:

(1)調(diào)查種群密度最常用的方法有樣方法和標(biāo)志重捕法.
(2)若甲、乙、丙都是植物種群,則最適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的種群是甲,判斷的依據(jù)是甲的年齡組成為增長型.
(3)假設(shè)甲、乙、丙三種生物構(gòu)成的食物網(wǎng)關(guān)系如圖2所示:甲能量中比例為m的部分直接提供給丙,要使丙增加A kg,則消耗甲最多是100A9m+1kg.
(4)若乙種群是某種鳥類,雄鳥在春季一般都有換上鮮艷羽毛的習(xí)性,以吸引異性.這是它們受到物理(填“物理”、“化學(xué)”或“行為”)信息的影響而產(chǎn)生的適應(yīng)性生理特征,是長期自然選擇的結(jié)果,這也說明信息傳遞有利于種群的繁衍.

分析 1、調(diào)查植物、活動能力較弱的動物的種群密度常用樣方法,調(diào)查活動能力強(qiáng)的動物常用標(biāo)志重捕法.
2、種群的年齡組成包括增長型、穩(wěn)定型、衰退型三種類型,年齡組成能預(yù)測未來種群數(shù)量變化,增長型未來一段時間,出生率大于死亡率,種群數(shù)量增加,衰退型未來一段時間,出生率等于死亡率,種群數(shù)量穩(wěn)定,衰退型未來一段時間,出生率小于死亡率,種群數(shù)量減少.
3、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向的、逐級遞減的,在不同營養(yǎng)級之間,能量的傳遞效率大約在10%~20%之間.
4、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞包括物理信息、化學(xué)信息和行為信息,生物體正常的生命活動離不開信息傳遞,種群的繁衍離不開信息傳遞,信息傳遞還能調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定.

解答 解:(1)調(diào)查種群密度常用樣方法和標(biāo)志重捕法.
(2)由柱形圖可知,如果甲乙丙三個種群都是植物,甲種群繁殖前期的比例最大,年齡組成屬于增長型,未來一段時間種群數(shù)量增長快,因此最適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境.
(3)由題意知,甲能量中比例為m的部分直接提供給丙,則傳遞給乙的是1-m,要使丙增加A kg,消耗甲最多是X,則有關(guān)系式:Xm×10%+X(1-m)×10%×10%=A,解得X=100A9m+1
(4)乙種群是某種鳥類,雄鳥在春季一般都有換上鮮艷羽毛的習(xí)性,以吸引異性,羽毛顏色屬于物理信息;是長期自然選擇的結(jié)果;這說明種群的繁衍離不開信息傳遞.
故答案為:
(1)樣方法   標(biāo)志重捕法
(2)甲    甲的年齡組成為增長型
(3)100A9m+1
(4)物理     自然選擇    種群的繁衍

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解種群密度的調(diào)查方法及種群數(shù)量特征、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞等知識要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并結(jié)合題圖信息進(jìn)行推理、解答問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( �。�
A.細(xì)胞分化使細(xì)胞數(shù)目增加
B.多細(xì)胞生物的細(xì)胞的衰老就是個體的衰老
C.細(xì)胞凋亡就是細(xì)胞壞死,是一種非正常死亡
D.癌變的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.某校研究性學(xué)習(xí)小組從揚(yáng)州茱萸灣公園的芍藥中提取出一種酶,為探究該酶催化分解的底物是葡萄糖還是蔗糖,研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們設(shè)計并做了如下實驗.請據(jù)圖1回答問題:

(1)要鑒定此物質(zhì)化學(xué)本質(zhì)是否是蛋白質(zhì),可選用雙縮脲試劑.
(2)據(jù)圖請分析可能的實驗結(jié)果:
①若兩只試管均出現(xiàn)(填“出現(xiàn)”或“不出現(xiàn)”)磚紅色沉淀,則說明該酶催化的底物是蔗糖;
②若兩只試管均不出現(xiàn)(填“出現(xiàn)”或“不出現(xiàn)”)磚紅色沉淀,則說明該酶催化的底物是葡萄糖.
(3)通過上述實驗,確定該酶催化分解的底物為葡萄糖,為探究該酶催化作用最適pH,設(shè)計實驗的基本思路是先用等量的系列pH值梯度的緩沖液處理該酶,再加入葡萄糖進(jìn)行實驗,實驗過程中注意控制溫度、保溫時間、加入的葡萄糖的量等(至少答出兩點(diǎn))等無關(guān)變量.
(4)若該酶活性隨pH變化情況如右圖所示,則問題(3)中,磚紅色沉淀顏色最深的試管對應(yīng)圖2中c點(diǎn)的pH.若將某試管的pH由c調(diào)整為b再調(diào)整為a的過程中,試管中的顏色不會(填“會”或“不會”)發(fā)生變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( �。�
A.生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和轉(zhuǎn)化的過程,稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
B.消費(fèi)者的存在可以加快生態(tài)系統(tǒng)能量和物質(zhì)的循環(huán)利用,還對于植物的傳粉和種子的傳播等具有重要的作用
C.當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,X3的能量值最多為X1的4%
D.X1、X2、X3…過程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中碳

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,錯誤的是( �。�
A.細(xì)胞呼吸必須在酶的催化下進(jìn)行
B.以葡萄糖為底物,人體劇烈運(yùn)動時,吸收的O2少于釋放的CO2
C.酵母菌在有氧和無氧條件下都可以生存
D.藍(lán)藻沒有線粒體,可以進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列選項中的敘述,與下丘腦作用無關(guān)的是( �。�
A.對人體內(nèi)酸堿度的相對穩(wěn)定具有調(diào)節(jié)作用
B.對人體生物節(jié)律的控制
C.對人體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡有調(diào)節(jié)作用
D.是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述,錯誤的是( �。�
A.癌細(xì)胞在條件適宜時可以無限增殖
B.癌變前后,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別
C.正常細(xì)胞中也有原癌基因和抑癌基因
D.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.人和動物體內(nèi)的代謝終產(chǎn)物CO2形成的場所是( �。�
A.細(xì)胞溶膠和線粒體B.內(nèi)環(huán)境
C.線粒體D.細(xì)胞溶膠

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科目:高中生物 來源:2016年甘肅省河西五市高考一模試生物卷(解析版) 題型:選擇題

Qβ噬菌體的遺傳物質(zhì)(QβRNA)是一條單鏈RNA.當(dāng)噬菌體侵染大腸桿菌后,QβRNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復(fù)制酶(如圖所示),然后利用該復(fù)制酶復(fù)制QβRNA.下列敘述正確的是( )

A.QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷一個逆轉(zhuǎn)錄過程

B.QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過程

C.一條QβRNA模板只能翻譯出一條肽鏈

D.QβRNA復(fù)制后,復(fù)制酶基因才能進(jìn)行表達(dá)

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同步練習(xí)冊答案