果樹栽培中，剪去頂芽可促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育，提高產(chǎn)量．其原理是（　�。�
A、提高植株的呼吸速率
B、增大側(cè)芽生長素的濃度
C、解除頂端優(yōu)勢
D、保持頂端優(yōu)勢
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．體現(xiàn)生長素兩重性的典型實(shí)例就是頂端優(yōu)勢，當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時(shí)，頂芽優(yōu)先生長，其產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，導(dǎo)致靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度偏高，從而側(cè)芽抑制生長．
解答： 解：當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時(shí)，頂芽優(yōu)先生長，頂芽產(chǎn)生生長素向側(cè)芽運(yùn)輸，導(dǎo)致側(cè)芽生長素濃度過高，生長受到抑制．剪去頂芽后，側(cè)芽的生長素濃度減小，抑制作用被解除，因此側(cè)芽很快發(fā)育成枝條，從而提高產(chǎn)量，這就是解除頂端優(yōu)勢原理的應(yīng)用．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生長素作用的兩重性，意在考查考生的理解能力，屬于基礎(chǔ)題．做好本題的關(guān)鍵是正確理解生長素作用的兩重性的含義，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的根本原因以及應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是關(guān)于細(xì)胞中水含量的敘述，其中不正確的是（　　）
A、水是人體細(xì)胞中含量最多的化合物
B、新陳代謝旺盛的植物細(xì)胞含自由水量較高
C、越冬植物的細(xì)胞內(nèi)自由水含量較高
D、老年人細(xì)胞中含水量比嬰兒要少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的
B、HIV雖沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，卻能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
C、除病毒外，一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D、單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)減數(shù)分裂描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、非同源染色體自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期
B、原始生殖細(xì)胞經(jīng)過一次減數(shù)分裂可形成四個(gè)精子或一個(gè)卵細(xì)胞
C、次級(jí)卵母細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)均等分裂形成一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體
D、減數(shù)分裂染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次

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科目：高中生物 來源： 題型：

脊髓從胸段折斷的病人，出現(xiàn)大小便失禁的原因是（　�。�
A、大小便活動(dòng)不受脊髓控制
B、大腦不能控制脊髓的反射活動(dòng)
C、脊髓灰質(zhì)失去反射功能
D、排尿、排便的信息不能傳導(dǎo)到脊髓

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科目：高中生物 來源： 題型：

與正常細(xì)胞相比，癌細(xì)胞中與核酸合成有關(guān)的酶活性顯著增強(qiáng)，而核酸的分解速度明顯降低．這與癌細(xì)胞所具有的哪種特征有關(guān)（　�。�
A、惡性增殖B、細(xì)胞呈球形
C、容易轉(zhuǎn)移D、無接觸抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

使用高倍觀察物象時(shí)，不能使用（　�。�
A、反光鏡調(diào)光
B、粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦
C、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦
D、不能移動(dòng)裝片

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列表示純合子基因型的是（　�。�
A、YyRrB、YYRr
C、yyRrD、YYrr

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科目：高中生物 來源： 題型：

為獲得純凈的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)與功能．應(yīng)選取人體哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)？（　　）
A、成熟紅細(xì)胞B、神經(jīng)細(xì)胞
C、白細(xì)胞D、口腔上皮細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案