（2015秋•遂寧期末）探究落葉是否在土壤微生物的作用下腐爛的，下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，正確的是（ ）

A．該實(shí)驗(yàn)的自變量是葉片中是否含有微生物

B．實(shí)驗(yàn)組落葉要進(jìn)行滅菌處理，土壤不處理

C．對(duì)照組落葉不做處理，土壤進(jìn)行滅菌處理

D．該實(shí)驗(yàn)的因變量是土壤中落葉的腐爛情況

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖一為人體手背皮膚（A）接受一定刺激后引起肱二頭�。‥）發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖．圖二為從蛙體內(nèi)剝離出某反射弧的一部分，甲為神經(jīng)中樞，1、2、3、4為四個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在F處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)，其興奮的傳遞方向是單向的，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜．
（2）受寒冷刺激上時(shí)，冷覺(jué)感受器對(duì)鈉（Na+）離子的通透性增強(qiáng)，膜電位發(fā)生變化．動(dòng)作電位沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí)，神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與動(dòng)作電位傳導(dǎo)方向相同（填相同或相反）．
（3）欲探究圖二中左側(cè)神經(jīng)為傳入神經(jīng)還是傳出神經(jīng)，方法步驟是：
①將微電流計(jì)的電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和3的神經(jīng)纖維外（每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次）；
②用電刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)4，若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)2次，則左側(cè)神經(jīng)元為傳出神經(jīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•龍海市校級(jí)期末）下列過(guò)程中不屬于胞吐作用的是（ ）

A．漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的作用

B．mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過(guò)程

C．分泌蛋白從胰腺的腺泡細(xì)胞到胞外的過(guò)程

D．突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•龍海市校級(jí)期末）下列不會(huì)導(dǎo)致組織液增加而引起組織水腫的是（ ）

A．營(yíng)養(yǎng)不良，蛋白質(zhì)攝入量少

B．花粉過(guò)敏，某些細(xì)胞釋放組織胺

C．毛細(xì)淋巴管堵塞，淋巴循環(huán)受阻

D．注射生理鹽水，補(bǔ)充水分和無(wú)機(jī)鹽

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•遂寧期末）如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程及胰島素作用機(jī)理．請(qǐng)分析回答．

（1）血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是 ，其中樞位于 ．

（2）當(dāng)血糖升高時(shí)，胰島B細(xì)胞接受葡萄糖、① 、② 等信號(hào)分子刺激后分泌量增加．

（3）胰島素作用的機(jī)理是：一方面通過(guò)促進(jìn) 促進(jìn)組織細(xì)胞攝取葡萄糖；同時(shí)，通過(guò)促進(jìn)過(guò)程⑤ 加速葡萄糖的利用，從而降低血糖濃度．

（4）某種抗體X攻擊胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體后，血漿中的 下降，血糖上升，患者在患有糖尿病的同時(shí)并發(fā) �。�

（5）參與血糖調(diào)節(jié)的激素除了圖中的激素還有 素．臨床上常通過(guò)抽取血樣來(lái)檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)的 這一特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）“燒芭”（焚燒芭蕉樹(shù)）是一種傳統(tǒng)的農(nóng)耕文化，在巴西等熱帶國(guó)家盛行．火山噴發(fā)是一種自然現(xiàn)象，噴出的巖漿所到之處寸草不生．甲地發(fā)生過(guò)“燒芭”現(xiàn)象，乙地發(fā)生過(guò)火山噴發(fā)現(xiàn)象，之后兩地均發(fā)生了群落的自然演替．下列關(guān)于甲、乙兩地群落演替的敘述，正確的是（ ）

A．甲地和乙地兩個(gè)位置發(fā)生的自然演替類型相同

B．人為的干擾也不能使甲地恢復(fù)到焚燒前的地貌

C．苔蘚會(huì)比地衣更早地出現(xiàn)在乙地的火山巖之上

D．隨時(shí)間推移甲、乙兩地生物多樣性都逐漸增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．以下為人體血糖的調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答：

（1）若B圖表示胰高血糖素的變化過(guò)程，則ab段胰高血糖素的濃度調(diào)節(jié)過(guò)程可表示為（用序號(hào)和箭頭表示）1→2→4→6和11→12→2→4→6．
（2）低血糖患者體內(nèi)的腎上腺素的分泌量會(huì)升高，腎上腺素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖濃度方面具有協(xié)同作用．
（3）過(guò)程12和過(guò)程15是由下丘腦的不同（相同、不同）區(qū)域所控制．
（4）4和13過(guò)程分別表示抑制和促進(jìn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖1 所示為科研人員設(shè)計(jì)的“研究光照強(qiáng)度對(duì)某種水草光合作用強(qiáng)度的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置．試管中放入相同的水草和等量的0.5%BTB溶液（BTB溶液是酸堿指示劑，偏堿性時(shí)呈藍(lán)色，弱酸性時(shí)呈黃色）．圖2為某種綠色植物葉片的氣孔結(jié)構(gòu)示意圖．研究人員將該葉片放在溫度為15℃的密閉容器中，研究光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，結(jié)果如圖3所示．請(qǐng)回答：

（1）圖1實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，距離熒光燈60cm處的3號(hào)試管中的溶液無(wú)顏色變化，其余試管都有變化．3號(hào)試管中的溶液無(wú)顏色變化的原因是植物光合作用吸收的二氧化碳的量與呼吸作用釋放的二氧化碳的量相等，溶液酸堿度不變．預(yù)期2號(hào)、5號(hào)試管內(nèi)的顏色分別是黃色、藍(lán)色．
（2）從圖2中可以看出兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞貼近部分的細(xì)胞壁較厚，伸縮性較小，外側(cè)部分較�。畧D2所示箭頭為炎熱夏季中午細(xì)胞中水分流動(dòng)的總方向，這時(shí)氣孔部分關(guān)閉，推測(cè)此時(shí)保衛(wèi)細(xì)胞可能處于質(zhì)壁分離（填“質(zhì)壁分離”或“質(zhì)壁分離復(fù)原”）狀態(tài)．
（3）已知植物光合作用的最適溫度為25℃，以下影響圖3中B點(diǎn)向右移動(dòng)的因素有AC．（多選）
A、植物缺鎂　　　 B、溫度上升為25℃C、CO2濃度下降　　 D、CO2濃度提高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某家族遺傳系譜圖如下，甲、乙兩種遺傳病分別由一對(duì)等位基因控制，已知Ⅲ-4攜帶甲致病基因但不攜帶乙致病基因．下列敘述正確的是（　�。�
A．甲、乙兩病致病基因分別位于X染色體和常染色體上
B．Ⅳ-1的基因型與Ⅱ-2相同的概率是$\frac{2}{3}$
C．該家族甲、乙兩種病的致病基因分別來(lái)自于Ⅰ-1和Ⅰ-2
D．若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個(gè)孩子，同時(shí)患兩病的概率是$\frac{1}{24}$

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