1.以下為人體血糖的調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:

(1)若B圖表示胰高血糖素的變化過(guò)程,則ab段胰高血糖素的濃度調(diào)節(jié)過(guò)程可表示為(用序號(hào)和箭頭表示)1→2→4→6和11→12→2→4→6.
(2)低血糖患者體內(nèi)的腎上腺素的分泌量會(huì)升高,腎上腺素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖濃度方面具有協(xié)同作用.
(3)過(guò)程12和過(guò)程15是由下丘腦的不同(相同、不同)區(qū)域所控制.
(4)4和13過(guò)程分別表示抑制和促進(jìn).

分析 胰島素是唯一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化.胰高血糖素和腎上腺素能升高血糖,只有促進(jìn)效果,沒(méi)有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化.胰高血糖素的分泌刺激因子有三個(gè):血糖濃度、胰島素、下丘腦的某些區(qū)域通過(guò)相關(guān)神經(jīng)的作用.其中起抑制作用的有血糖濃度升高以及胰島素的直接作用.從圖中可以看出對(duì)胰高血糖素分泌有抑制作用的是序號(hào)4,有促進(jìn)作用的是7和15.腎上腺素在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中起促進(jìn)血糖含量升高的作用,與胰高血糖素的作用相同,表現(xiàn)為協(xié)同作用.

解答 解:(1)B圖表示胰高血糖素的變化過(guò)程,則ab段胰高血糖素的濃度調(diào)節(jié)過(guò)程可表示為1→2→4→6和11→12→2→4→6.
(2)腎上腺素有升高血糖的作用,故低血糖患者體內(nèi)的腎上腺素的分泌量會(huì)升高,腎上腺素和胰高血糖素均能升高血糖濃度,在調(diào)節(jié)血糖濃度方面具有協(xié)同作用.
(3)過(guò)程12為促進(jìn)胰島素分泌的調(diào)節(jié),過(guò)程15為促進(jìn)胰高血糖素分泌的調(diào)節(jié),二者由下丘腦不同的區(qū)域所控制.
(4)胰島素和胰高血糖素間有反饋調(diào)節(jié),胰島素過(guò)多時(shí)會(huì)抑制胰高血糖素的分泌,但胰高血糖素過(guò)高時(shí)會(huì)促進(jìn)胰島素的分泌.
故答案為:
(1)1→2→4→6和11→12→2→4→6
(2)升高  協(xié)同
(3)不同    
(4)抑制  促進(jìn)

點(diǎn)評(píng) 本題考查血糖平衡的調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查,另外注意胰島素和胰高血糖素互為拮抗關(guān)系,胰高血糖素和腎上腺素互為協(xié)同關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2015秋•潮州校級(jí)期中)圖甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過(guò)程,圖乙表示光照強(qiáng)度與CO2吸收量的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.(圖中數(shù)字代表物質(zhì),a、b、c代表細(xì)胞器)

(1)圖甲中,細(xì)胞器b中①被消耗的場(chǎng)所是 ;細(xì)胞器c中有③物質(zhì)參與的是 (哪種生理過(guò)程哪個(gè)階段).

(2)圖甲中物質(zhì)④是 ;此細(xì)胞內(nèi)合成⑤物質(zhì)的場(chǎng)所有

(3)細(xì)胞器b與細(xì)胞器c均能大量生成ATP,ATP的用途有什么不同

(4)從圖乙中可發(fā)現(xiàn),影響A點(diǎn)和B點(diǎn)光合速率的因素是 (答主要兩點(diǎn)).

(5)請(qǐng)?jiān)趫D丙中用箭頭標(biāo)出A點(diǎn)時(shí)CO2的移動(dòng)方向

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•奎文區(qū)校級(jí)一模)下列現(xiàn)象中哪些是由于對(duì)植物激素的敏感程度不同造成的( )

①胚芽鞘背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)快

②水平放置的幼苗根向地生長(zhǎng),莖背地生長(zhǎng)

③頂芽比側(cè)芽生長(zhǎng)快

④施用2,4﹣D清除田間雜草.

A.①④ B.①③ C.②④ D.②③

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)探究落葉是否在土壤微生物的作用下腐爛的,下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,正確的是( )

A.該實(shí)驗(yàn)的自變量是葉片中是否含有微生物

B.實(shí)驗(yàn)組落葉要進(jìn)行滅菌處理,土壤不處理

C.對(duì)照組落葉不做處理,土壤進(jìn)行滅菌處理

D.該實(shí)驗(yàn)的因變量是土壤中落葉的腐爛情況

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)關(guān)于探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是( )

A.在血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的中央滴一滴培養(yǎng)液后蓋上蓋玻片

B.如果每個(gè)小方格中酵母菌過(guò)多就需要增加稀釋倍數(shù)

C.制片前不輕輕震蕩試管一定會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)會(huì)偏大

D.該實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照組的同時(shí)也需做重復(fù)實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

5.以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
A.亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成一個(gè)種群,馬尾松林地中所有樹(shù)木構(gòu)成了生物群落
B.生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng),成分包括非生物物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者及分解者
C.生態(tài)系統(tǒng)的功能有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)及信息傳遞
D.信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)下列有關(guān)人體特異性免疫的說(shuō)法中,正確的是( )

A.B細(xì)胞接受刺激后增殖分化產(chǎn)生的子細(xì)胞大部分為記憶細(xì)胞

B.血清中的抗體與破傷風(fēng)桿菌結(jié)合并抑制其繁殖屬于細(xì)胞免疫

C.體液免疫中,效應(yīng)B細(xì)胞與被感染的細(xì)胞接觸使其裂解死亡

D.切除胸腺后,人體的細(xì)胞免疫和體液免疫功能都會(huì)受到影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.人在抵抗力過(guò)低的情況下,醫(yī)生會(huì)建議注射一定的抗體以增強(qiáng)體質(zhì).有關(guān)抗體的說(shuō)法,正確的是( 。
A.抗體是蛋白質(zhì)B.抗體是糖類(lèi),可以口服
C.抗體是由T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的D.抗體是脂質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.回答下列問(wèn)題:
(1)如圖表示以鮮蘋(píng)果汁為原料,利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過(guò)程:

①過(guò)程乙需使用,這種微生物可從食醋中分離純化獲得醋酸(桿)菌,獲得后可采用甘油管藏的方法長(zhǎng)期保存.
②利用蘋(píng)果酒制作蘋(píng)果醋的化學(xué)反應(yīng)式是:C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O(不需標(biāo)明酶和能量).
(2)如圖是利用農(nóng)作物秸稈生產(chǎn)酒精的大致流程:

①人們常常從土壤中分離纖維素分解菌.鑒別纖維素分解菌常用的方法是剛果紅染色法.
②纖維素分解菌能合成纖維素酶,纖維素酶是一種復(fù)合酶,一般認(rèn)為它至少含有三種組分,即C1酶、Cx酶、葡萄糖苷酶,前兩種酶使纖維素分解成纖維二糖(酸性).
③圖中發(fā)酵階段常用的菌種是酵母菌,發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用重鉻酸鉀試劑來(lái)檢驗(yàn).
(3)如圖是月季花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑:

①選用的材料合適與否是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素,一般來(lái)說(shuō),選用單核(靠邊)期的花粉可提高成功率.
②用基因型為AaBb(兩對(duì)基因自由組合)的二倍體月季的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),在獲得由花粉發(fā)育成的單倍體植株的同時(shí),也得到一些由花藥壁細(xì)胞發(fā)育而成的二倍體植株.用0.2%-0.4%的秋水仙素處理花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的幼胚,得到的植株中,兩對(duì)性狀均為顯性的植株的基因型是AABB和AAaaBBbb(填兩種).

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