分析 胰島素是唯一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化.胰高血糖素和腎上腺素能升高血糖,只有促進(jìn)效果,沒(méi)有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化.胰高血糖素的分泌刺激因子有三個(gè):血糖濃度、胰島素、下丘腦的某些區(qū)域通過(guò)相關(guān)神經(jīng)的作用.其中起抑制作用的有血糖濃度升高以及胰島素的直接作用.從圖中可以看出對(duì)胰高血糖素分泌有抑制作用的是序號(hào)4,有促進(jìn)作用的是7和15.腎上腺素在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中起促進(jìn)血糖含量升高的作用,與胰高血糖素的作用相同,表現(xiàn)為協(xié)同作用.
解答 解:(1)B圖表示胰高血糖素的變化過(guò)程,則ab段胰高血糖素的濃度調(diào)節(jié)過(guò)程可表示為1→2→4→6和11→12→2→4→6.
(2)腎上腺素有升高血糖的作用,故低血糖患者體內(nèi)的腎上腺素的分泌量會(huì)升高,腎上腺素和胰高血糖素均能升高血糖濃度,在調(diào)節(jié)血糖濃度方面具有協(xié)同作用.
(3)過(guò)程12為促進(jìn)胰島素分泌的調(diào)節(jié),過(guò)程15為促進(jìn)胰高血糖素分泌的調(diào)節(jié),二者由下丘腦不同的區(qū)域所控制.
(4)胰島素和胰高血糖素間有反饋調(diào)節(jié),胰島素過(guò)多時(shí)會(huì)抑制胰高血糖素的分泌,但胰高血糖素過(guò)高時(shí)會(huì)促進(jìn)胰島素的分泌.
故答案為:
(1)1→2→4→6和11→12→2→4→6
(2)升高 協(xié)同
(3)不同
(4)抑制 促進(jìn)
點(diǎn)評(píng) 本題考查血糖平衡的調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查,另外注意胰島素和胰高血糖素互為拮抗關(guān)系,胰高血糖素和腎上腺素互為協(xié)同關(guān)系.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省潮州市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•潮州校級(jí)期中)圖甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過(guò)程,圖乙表示光照強(qiáng)度與CO2吸收量的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.(圖中數(shù)字代表物質(zhì),a、b、c代表細(xì)胞器)
(1)圖甲中,細(xì)胞器b中①被消耗的場(chǎng)所是 ;細(xì)胞器c中有③物質(zhì)參與的是 (哪種生理過(guò)程哪個(gè)階段).
(2)圖甲中物質(zhì)④是 ;此細(xì)胞內(nèi)合成⑤物質(zhì)的場(chǎng)所有 .
(3)細(xì)胞器b與細(xì)胞器c均能大量生成ATP,ATP的用途有什么不同 .
(4)從圖乙中可發(fā)現(xiàn),影響A點(diǎn)和B點(diǎn)光合速率的因素是 (答主要兩點(diǎn)).
(5)請(qǐng)?jiān)趫D丙中用箭頭標(biāo)出A點(diǎn)時(shí)CO2的移動(dòng)方向 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•奎文區(qū)校級(jí)一模)下列現(xiàn)象中哪些是由于對(duì)植物激素的敏感程度不同造成的( )
①胚芽鞘背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)快
②水平放置的幼苗根向地生長(zhǎng),莖背地生長(zhǎng)
③頂芽比側(cè)芽生長(zhǎng)快
④施用2,4﹣D清除田間雜草.
A.①④ B.①③ C.②④ D.②③
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)探究落葉是否在土壤微生物的作用下腐爛的,下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,正確的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)的自變量是葉片中是否含有微生物
B.實(shí)驗(yàn)組落葉要進(jìn)行滅菌處理,土壤不處理
C.對(duì)照組落葉不做處理,土壤進(jìn)行滅菌處理
D.該實(shí)驗(yàn)的因變量是土壤中落葉的腐爛情況
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)關(guān)于探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是( )
A.在血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的中央滴一滴培養(yǎng)液后蓋上蓋玻片
B.如果每個(gè)小方格中酵母菌過(guò)多就需要增加稀釋倍數(shù)
C.制片前不輕輕震蕩試管一定會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)會(huì)偏大
D.該實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照組的同時(shí)也需做重復(fù)實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成一個(gè)種群,馬尾松林地中所有樹(shù)木構(gòu)成了生物群落 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng),成分包括非生物物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者及分解者 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的功能有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)及信息傳遞 | |
D. | 信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)下列有關(guān)人體特異性免疫的說(shuō)法中,正確的是( )
A.B細(xì)胞接受刺激后增殖分化產(chǎn)生的子細(xì)胞大部分為記憶細(xì)胞
B.血清中的抗體與破傷風(fēng)桿菌結(jié)合并抑制其繁殖屬于細(xì)胞免疫
C.體液免疫中,效應(yīng)B細(xì)胞與被感染的細(xì)胞接觸使其裂解死亡
D.切除胸腺后,人體的細(xì)胞免疫和體液免疫功能都會(huì)受到影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗體是蛋白質(zhì) | B. | 抗體是糖類(lèi),可以口服 | ||
C. | 抗體是由T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的 | D. | 抗體是脂質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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