下列關(guān)于植物激素及人工合成的植物激素類似物的應(yīng)用，敘述正確的是（　�。�
A、人工合成的2，4-D 可以用于除去小麥田間的雙子葉雜草
B、用一定濃度的脫落酸處理生長(zhǎng)期的蘆葦，可增加蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度
C、水果、蔬菜上殘留的植物激素類似物一定不會(huì)損害人體健康
D、若少年兒童食用經(jīng)乙烯利催熟的水果，會(huì)導(dǎo)致性早熟
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用
專題：
分析：植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是用于調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育的一類農(nóng)藥，包括人工合成的化合物和從生物中提取的天然植物激素．根據(jù)對(duì)植物生長(zhǎng)的效應(yīng)，農(nóng)業(yè)上常用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑可分為三類：（1）植物生長(zhǎng)促進(jìn)劑，如IBA、NAA可用于插枝生根；NAA、GA、6-BA、2，4-D可防止器官脫落；2，4-D、NAA、GA、乙烯利可促進(jìn)菠蘿開花；乙烯利、IAA可促進(jìn)雌花發(fā)育；GA可促進(jìn)雄花發(fā)育、促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)；乙烯利可催熟果實(shí)，促進(jìn)茶樹花蕾掉落，促進(jìn)橡膠樹分泌乳膠等．（2）植物生長(zhǎng)抑制劑；（3）植物生長(zhǎng)延緩劑．
解答： 解：A、雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，因此用一定濃度的2，4-D 可以用于除去小麥田間的雙子葉雜草，A正確；
B、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，因此用一定濃度的赤霉素處理生長(zhǎng)期的蘆葦，可增加蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度，B錯(cuò)誤；
C、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑使用不當(dāng)，可能對(duì)人體健康造成危害，C錯(cuò)誤；
D、兒童性成熟是受到性激素的調(diào)節(jié)的，而乙烯利不能表現(xiàn)出性激素的功能，也不參與性激素的合成，因此不會(huì)導(dǎo)致兒童性早熟，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物激素的作用及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，要求考生識(shí)記五大類植物激素的作用，能理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞分裂有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所，其內(nèi)氧氣的濃度一般比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中高
B、菠菜根尖分生區(qū)內(nèi)的高爾基體受破壞后會(huì)影響細(xì)胞分裂
C、二倍體生物的細(xì)胞在有絲分裂后期，細(xì)胞中染色體：染色單體：DNA=1：1：2
D、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中存在中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)尿毒癥患者進(jìn)行血液透析時(shí)使用的人工腎，其關(guān)鍵部分是能起透析作用的人工膜，制造這種人工膜依據(jù)的原理是（　�。�
A、生物膜的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)
B、尿素和葡萄糖等小分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu)
C、人體必須保持水和無(wú)機(jī)鹽平衡
D、細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的協(xié)調(diào)一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，少量的mRNA分子就可以指導(dǎo)迅速合成出大量的蛋白質(zhì)．其主要原因是（　�。�
A、一種氨基酸可能由多種密碼子來(lái)決定
B、一種氨基酸可以由多種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA攜帶到核糖體中
C、一個(gè)核糖體可同時(shí)與多條mRNA結(jié)合，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成
D、一個(gè)mRNA分子上可相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物體基本特征的敘述，正確的是（　�。�
A、不管生物體的結(jié)構(gòu)如何，生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、發(fā)生在生物體內(nèi)和環(huán)境中的各種化學(xué)反應(yīng)總稱為新陳代謝
C、應(yīng)激性是生物體或細(xì)胞在生活環(huán)境中趨向有利刺激的行為
D、在生殖過(guò)程中發(fā)生變異的機(jī)會(huì)越多，對(duì)生物體的生存越有利

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下培育原理相同的一組是（　　）
A、太空椒和抗蟲棉
B、無(wú)子番茄和“番茄-馬鈴薯”
C、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)雜交水稻和青霉素高產(chǎn)菌株
D、無(wú)子西瓜和八倍體小黑麥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用一定劑量的γ射線處理棉花，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)棉花不能再吸收K+了，其他離子卻能正常吸收，最可能的原因是（　�。�
A、α射線殺死了K+載體
B、α射線改變了控制K+載體合成的基因
C、α射線破壞了K+載體合成的酶
D、棉花細(xì)胞已被殺死，不能再進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A表示某二倍體哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線，圖B、圖C為該過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖，據(jù)圖分析回答：
（1）該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
，圖B、圖C所示的分裂時(shí)期在圖A中分別位于過(guò)程
 
．
（2）圖B所示細(xì)胞中含染色體組數(shù)為
 
，圖C所示細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為
 
．
（3）若該動(dòng)物的基因型為AaBb（兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上），一般情況下，圖B細(xì)胞移向同一極的基因是
 
，圖C細(xì)胞移向同一極的基因是
 
．
（4）設(shè)該動(dòng)物正常體細(xì)胞中DNA含量為2a（如圖D），請(qǐng)?jiān)诖痤}紙相應(yīng)位置繪制此過(guò)程中核DNA含量的變化曲線．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

消費(fèi)者的同化量是指（　�。�
A、獲取食物中的所有能量
B、被消化吸收的所有能量
C、用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的所有能量
D、呼吸消耗的所有能量

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同步練習(xí)冊(cè)答案