以下有關(guān)研究方法的運(yùn)用或有關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑與其實(shí)驗(yàn)名稱的敘述正確的是（　　）
A、溴麝香草酚藍(lán)水溶液和重鉻酸鉀溶液-探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
B、假說-演繹法----薩頓推論出基因在染色體上
C、斐林試劑--探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響
D、光學(xué)顯微鏡觀察----認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)
考點(diǎn)：探究酵母菌的呼吸方式,細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),探究影響酶活性的因素,基因與性狀的關(guān)系
專題：
分析：閱讀題干可知本題是考查實(shí)驗(yàn)試劑與其實(shí)驗(yàn)名稱的相關(guān)知識(shí)，先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答．
解答： 解：A、溴麝香草酚藍(lán)是檢測二氧化碳的，重鉻酸鉀溶液是檢測酒精的，所以可用于探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，A正確；
B、薩頓推論出基因在染色體上所用方法是類比推理法，B錯(cuò)誤；
C、斐林試劑檢測還原性糖時(shí)需要水浴加熱，所以不能用于探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，C錯(cuò)誤；
D、光學(xué)顯微鏡觀察到的是顯微結(jié)構(gòu)，而細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)需要電子顯微鏡觀察其亞顯微結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，要求學(xué)生掌握部分課本實(shí)驗(yàn)的方法，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于保護(hù)生物多樣性有效措施的是（　�。�
A、就地保護(hù)B、遷地保護(hù)
C、離體保護(hù)D、瀕危物種保護(hù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示人體內(nèi)幾種化學(xué)元素和化合物的相互關(guān)系，其中a、b表示有機(jī)小分子物質(zhì)，A、B、X代表有機(jī)大分子物質(zhì)，虛線表示遺傳信息的流動(dòng)方向．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）b的分子結(jié)構(gòu)簡式可表示為
 
．
（2）B可分為B1、B2、B3等，其原因是：從b分析是由于
 
；從A分析是因?yàn)?div id="kci2gke" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．B2在催化生物體內(nèi)的生化反應(yīng)時(shí)所具有的特性是
 
和
 
．
（3）與合成B3有關(guān)的A片段在人體的肝細(xì)胞中是否存在？
 
．原因是每一個(gè)體細(xì)胞中
 
．
（4）B3是由574個(gè)氨基酸，4條肽鏈組成的，在形成1分子B3的過程中，共脫去
 
個(gè)水分子．
（5）如圖2，胰島素由51個(gè)氨基酸組成，如果用肽酶將其分解成1個(gè)二肽、2個(gè)五肽、3個(gè)六肽、3個(gè)七肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值、肽鍵總數(shù)、分解成這些小分子肽所需水分子總數(shù)依次是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)與DNA是細(xì)胞內(nèi)重要的化合物，以下描述正確的是（　�。�
A、合成的場所均含有磷脂分子
B、均參與葉綠體、線粒體、核糖體等細(xì)胞器的活動(dòng)
C、DNA通過復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯來控制蛋白質(zhì)的合成
D、只有蛋白質(zhì)和DNA也可構(gòu)成生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

佛手瓜是雌雄同株植物果皮的顏色由兩對(duì)基因（ A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB和Bb的效應(yīng)不同），其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表，請(qǐng)回答下列問題：
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa_ _
植物顏色綠色深綠色白色
（1）若不知兩對(duì)基因（A和a，B和b）是在同一對(duì)同源染色體上，還是在兩對(duì)同源染色體上，某課題小組選用了AaBb綠色植株自交進(jìn)行探究，可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：
a．
 
，兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上．
b．
 
，兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上．
c．若子代植株綠色：深綠色：白色=2：1：1，兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上（另一種情況）．
（2）若上述兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律，則綠色植株自交后代中：
①子代白色植株的基因型有
 
種，白花植株中a的基因頻率是
 
（用分?jǐn)?shù)表示）．
②子代深綠色植株中雜合體出現(xiàn)的幾率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

濕地是天然的蓄水庫，并能過濾和分解水中的污染物進(jìn)而改善水質(zhì)，被喻為“地球之腎”．如圖是處于平衡狀態(tài)的某淡水濕地食物網(wǎng)簡圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
，此淡水濕地生態(tài)系統(tǒng)中，淡水蝦與小魚的關(guān)系是
 
．
（2）與稻田生態(tài)系統(tǒng)比較，該淡水濕地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
（高、低或相同），原因是該
 
生態(tài)系統(tǒng)．食物網(wǎng)中，若甲殼類數(shù)量明顯減少，短期內(nèi)小魚的數(shù)量將
 
（增加、減少或不變）．
（3）上圖中未列出的該生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個(gè)突觸連接的神經(jīng)元，在箭頭處施加以強(qiáng)刺激，則能測到電位變化的位置是（　　）
A、a和b處
B、a、b和c處
C、b、c、d和e處
D、a、b、c、d和e處

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體細(xì)胞內(nèi)的膜具有選擇透過性，即水分子可以自由通過，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也能通過，其他離子、小分子和大分子則不能通過．
（1）如圖表示培養(yǎng)液中O2含量對(duì)小麥幼苗吸收K+的影響曲線，據(jù)圖回答：
①小麥幼苗吸收K+的方式是
 
．
②培養(yǎng)液中O2含量對(duì)K+吸收速率影響最大的是圖中
 
段．
③d點(diǎn)后K+吸收速率不再增加的原因是
 
．
（2）為探究膜的選擇透過性，進(jìn)行了如表實(shí)驗(yàn)
試管編號(hào)AB
清水2mL
鹽酸2mL
紅色花瓣2g2g
現(xiàn)象鹽酸呈紅色水無色
①A試管內(nèi)鹽酸呈紅色的原因是
 
．
②此實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)的最主要的實(shí)驗(yàn)思想是
 
．
③此實(shí)驗(yàn)主要驗(yàn)證了哪些膜的選擇透過性？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果，正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、探索唾液淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，自變量是底物種類
B、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，需將雙縮脲A試劑和雙縮脲B試劑先混勻后再使用
C、使用的蔗糖溶液的濃度越高，則洋蔥鱗片葉細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原的效果越明顯
D、在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢

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同步練習(xí)冊(cè)答案