【題目】用一定量的培養(yǎng)液在適宜條件下培養(yǎng)酵母菌,將其數(shù)量隨時(shí)間的變化繪制如圖1,a表示每3h更換一次培養(yǎng)液的培養(yǎng)曲線,b表示不更換培養(yǎng)液一段時(shí)間內(nèi)的培養(yǎng)曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)曲線a表示種群呈“________________________”型增長(zhǎng),理論上講,呈現(xiàn)這種增長(zhǎng)模型的條件是____________、____________、____________等。
(2)曲線b表示的增長(zhǎng)為“____________”型增長(zhǎng),屬于這種增長(zhǎng)模型的種群,隨種群密度 (個(gè)體數(shù)量)的增加,種群增長(zhǎng)速率的變化是____________, 當(dāng)種群個(gè)體數(shù)量達(dá)到最大值一半時(shí),種群的增長(zhǎng)速率達(dá)到____________。
(3)在實(shí)際情況下,塔斯馬尼亞綿羊種群增長(zhǎng)如圖2,說(shuō)明在自然界中,種群數(shù)量變化會(huì)出現(xiàn)_______現(xiàn)象。
【答案】 J 食物和空間充裕 氣候適宜 沒(méi)有敵害 S 先增大,再減小,最后為零 最大 波動(dòng)
【解析】【試題分析】
本題通過(guò)酵母菌種群數(shù)量的變化,考查了“J”型增長(zhǎng)曲線和“S”型增長(zhǎng)曲線發(fā)生的條件,曲線的特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí),需要考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)各小題進(jìn)行分析作答。據(jù)圖1分析,a曲線表示J型曲線,即在食物充足,無(wú)限空間,無(wú)天敵的理想條件下生物無(wú)限增長(zhǎng)的情況;b曲線表示S型曲線,即在食物、空間都有限,有天敵捕食的條件下的真實(shí)生物數(shù)量增長(zhǎng)情況,存在環(huán)境容納的最大值K。圖2表示自然界中的種群數(shù)量先增加后基本不變,處于動(dòng)態(tài)平衡。
(1)曲線a對(duì)應(yīng)的酵母菌種群,每3h更換一次培養(yǎng)液,處于理想狀態(tài),而且a曲線沒(méi)有最大值,種群數(shù)量持續(xù)增加,所以呈“J”型增長(zhǎng);理論上講,呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)的種群必須滿(mǎn)足食物和空間充裕、氣候適宜和沒(méi)有敵害等條件。
(2)曲線b對(duì)應(yīng)的種群,由于不更換培養(yǎng)液,生活條件受到限制,而且b曲線種群數(shù)量先增加后基本不變,所以曲線b表示的增長(zhǎng)為“S”型增長(zhǎng);屬于“S”型增長(zhǎng)的種群增長(zhǎng)速率變化特點(diǎn)是先增大,再減小,最后為零;當(dāng)種群個(gè)體數(shù)量達(dá)到最大值一半時(shí),種群的增長(zhǎng)速率達(dá)到最大。
(3)圖2顯示種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)并非固定不變,而是在K值附近波動(dòng)。所以圖2說(shuō)明在自然界中,種群數(shù)量變化會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)現(xiàn)象。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示種群的各個(gè)特征之間的關(guān)系,下列敘述不正確的是( )
A. 甲為出生率和死亡率,乙為遷入率和遷出率
B. 丙為性別比例,主要通過(guò)影響出生率來(lái)間接影響種群密度
C. 丁為年齡組成,每種類(lèi)型中包括幼年、成年和老年三個(gè)年齡期
D. 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,調(diào)查方法有標(biāo)志重捕法和樣方法等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孟德?tīng)栐谝粚?duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中做了三個(gè)實(shí)驗(yàn),他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段做的實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證假說(shuō)階段做的實(shí)驗(yàn)分別是 ( )
A. 自交、雜交 測(cè)交B. 測(cè)交、自交 雜交
C. 雜交、自交 測(cè)交D. 雜交、測(cè)交 自交
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】重金屬Cd2+是劇毒環(huán)境污染物,土壤中的Cd2+會(huì)影響植物的多種生理過(guò)程。某同學(xué)研究Cd2+污染對(duì)香椿光合特性的影響,結(jié)果如下圖所示。下列據(jù)圖敘述中,正確的是
A. Cd2+對(duì)香椿凈光合速率的影響沒(méi)有體現(xiàn)出雙重性
B. Cd2+對(duì)香椿凈光合速率的影響趨勢(shì)與蒸騰速率、氣孔開(kāi)度的變化不一致
C. 當(dāng)Cd2+處理濃度大于2mg/kg時(shí),因氣孔開(kāi)度下降而導(dǎo)致凈光合速率下降
D. 隨Cd2+濃度增大,導(dǎo)致2和10mg/kg組胞間CO2低的直接原因是不同的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別在于
A. 有無(wú)核物質(zhì) B. 有無(wú)細(xì)胞質(zhì) C. 有無(wú)核膜 D. 有無(wú)細(xì)胞膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,圖A為草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除了圖A中所示的成分外,還應(yīng)該包括__________和_________。
(2)甲、乙、丙三者構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)?/span>___________________;該生態(tài)系統(tǒng)的__________________是沿著這種渠道進(jìn)行的。
(3)圖B為某湖泊的生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調(diào)節(jié)活動(dòng),這種調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是_______________。此結(jié)果產(chǎn)生的原因是____________。
(4)圖A和圖B這兩種反饋調(diào)節(jié)是否相同?___________為什么?______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡(jiǎn)明示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A過(guò)程是_________作用,具體包括_________和_________兩種類(lèi)型。
(2)圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是__________________。
(3)與A過(guò)程本質(zhì)相同的有_________過(guò)程(用圖中字母代號(hào)填寫(xiě))。
(4)碳進(jìn)入生物群落是通過(guò)生產(chǎn)者的_________作用和_________作用。
(5)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以_________形式進(jìn)行循環(huán)。在生物群落內(nèi)部以_________形式進(jìn)行傳遞。碳循環(huán)始終與_________結(jié)合在一起進(jìn)行。
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