下圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系。其中“—○—<”表示從樹突到細(xì)胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式),為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請聯(lián)系圖解回答下列問題:

(1) 若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為 ,能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為 (用圖中序號(hào)表示)。

(2) 刺激圖中b點(diǎn),則b點(diǎn)發(fā)生的膜電位變化是 ,圖中 點(diǎn)可發(fā)生興奮。

(3) 若刺激d點(diǎn),a、b、c、d、e中 點(diǎn)可發(fā)生興奮。

(4) 從圖中可看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的 相接觸而形成突觸,③中共有突觸 個(gè)。

(5) 由此說明:興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是 ,興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.對(duì)一片草原的某種野兔進(jìn)行調(diào)查,所調(diào)查區(qū)域的總面積為5hm2.統(tǒng)計(jì)所捕獲野兔的數(shù)量、性別等,進(jìn)行標(biāo)記后放歸;一段時(shí)間后進(jìn)行重捕.所得到的調(diào)查數(shù)據(jù)如下表,你認(rèn)為分析正確的是(  )
捕獲數(shù)雌性個(gè)體數(shù)雄性個(gè)體數(shù)標(biāo)記數(shù)
    初捕    50    28    22    50
    重捕    50    32    18    10
A.該野兔的種群密度約為250只/hm2
B.此調(diào)查方法可以用來調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度
C.如果野兔在被捕捉過一次后更難捕捉,統(tǒng)計(jì)的種群密度會(huì)比實(shí)際低
D.該區(qū)域野兔種群的雌雄個(gè)體比例為3:2

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí),下列說法正確的是( )

A.低倍鏡下物像清晰,換高倍鏡后視野變暗,應(yīng)首先調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

B.用光學(xué)顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞,可以觀察到核糖體,以及突觸小體等結(jié)構(gòu)

C.視野中有異物,轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動(dòng),移動(dòng)裝片也不動(dòng),則異物在目鏡上

D.制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)為防止產(chǎn)生氣泡,首先在載玻片上滴加1~2滴清水,然后再蓋上蓋玻片

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述不正確的是

A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的原理是細(xì)胞的全能性

B.傳代培養(yǎng)時(shí)需要用胰蛋白酶處理貼壁生長的細(xì)胞

C.癌細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中不會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象

D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般需要使用CO2培養(yǎng)箱

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

蝸牛的有條紋(A)對(duì)無條紋(a)為顯性。在一個(gè)地區(qū)的蝸牛種群內(nèi),有條紋(AA)個(gè)體占55%,無條紋個(gè)體占15%,若蝸牛間進(jìn)行自由交配得到Fl,則A基因的頻率和F1中Aa基因型的頻率分別是

A.30%,2l% B.30%,42%

C.70%,2l% D.70%,42%

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省東方市八校高二下學(xué)期期末考試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述,正確的是( )

A. 專門營腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者

B. 分解者將動(dòng)、植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物,可以供固氮微生物再利用

C. 分解者分解動(dòng)、植物遺體釋放出來的能量,可供綠色植物同化作用再利用

D. 分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省東方市八校高二下學(xué)期期末考試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)中,與發(fā)生組織水腫無關(guān)的是( )

A.毛細(xì)淋巴管堵塞 B.組織液中蛋白質(zhì)增多

C.血漿中蛋白質(zhì)含量增多 D.毛細(xì)血管通透性增加

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖表示基因工程部分操作示意圖,以下相關(guān)敘述正確的是( 。
A.培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的過程中,乙只能是體細(xì)胞
B.①②過程一般要使用相同的酶
C.參與③過程的酶主要與氫鍵的合成有關(guān)
D.④⑤過程均存在堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省東方市八校高二下學(xué)期期末考試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

A. DNA的主要合成場所是細(xì)胞核,RNA的主要合成場所是細(xì)胞質(zhì)

B. 蛋白質(zhì)的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目、排序有關(guān)

C. 細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)主要是DNA,細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)主要是RNA

D. R基為—CH3和—C3H5O2的二肽分子中,C、H、O原子的數(shù)目之比為8∶14∶5

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