如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激c點(diǎn),檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、若檢測(cè)到b、d點(diǎn)都有電位變化,說明興奮在同一神經(jīng)元上是可以雙向傳導(dǎo)的
B、興奮由c傳遞到e時(shí),發(fā)生了電信號(hào)--化學(xué)信號(hào)--電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
C、如果a處檢測(cè)不到電位變化,是因?yàn)橥挥|前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)
D、電表①不偏轉(zhuǎn),電表②偏轉(zhuǎn)兩次
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:分析題圖:圖示是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,由于興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo),而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,因此刺激c點(diǎn),b、c、d和e點(diǎn)都能先后檢測(cè)到電位變化,但a點(diǎn)不會(huì)出現(xiàn)電位變化.據(jù)此答題.
解答: 解:A、刺激c點(diǎn),若檢測(cè)到b、d點(diǎn)都有電位變化,說明興奮在同一神經(jīng)元上是可以雙向傳導(dǎo)的,A正確;
B、興奮由c傳遞到e時(shí),需要通過突觸結(jié)構(gòu),在突觸前膜發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換,在突觸后膜發(fā)生化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換,B正確;
C、如果a處檢測(cè)不到電位變化,是因?yàn)榕d奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,C錯(cuò)誤;
D、刺激c點(diǎn),興奮可向b、d方向傳導(dǎo),向d方向傳導(dǎo)時(shí)先到達(dá)電表②的左電極處,此時(shí)指針向左偏轉(zhuǎn)一次,后達(dá)到電表②的右電極處,此時(shí)指針又向右偏轉(zhuǎn)一次,因此電表②偏轉(zhuǎn)兩次;b所在的神經(jīng)元為突觸后膜,興奮不能從突觸后膜向突觸前膜傳遞,因此電表①不偏轉(zhuǎn),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖及電表在神經(jīng)元上位置,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,明確興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo),而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,再結(jié)合題圖準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是群落演替的趨勢(shì)(  )
A、生物種類越來越多
B、種間關(guān)系越來越復(fù)雜
C、有些物種可能絕滅
D、生物種類越來越少

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科目:高中生物 來源: 題型:

煙草葉片受到某蛾幼蟲的采食刺激后,會(huì)釋放出揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì),這種化學(xué)物質(zhì)白天會(huì)吸引此種蛾幼蟲的天敵.依據(jù)此實(shí)例判斷下列表述正確的是(  )
A、天敵是影響蛾幼蟲種群數(shù)量變化的惟一因素
B、此種蛾幼蟲與煙草之間一定是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C、煙草的此種特性使其免于各種昆蟲的侵害
D、自然選擇會(huì)使控制煙草這種性狀的基因的基因頻率提高

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法正確的是( 。
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測(cè)出蛋白質(zhì)
B、用藥物阻斷蛙屈肌反射弧的神經(jīng)中樞,刺激傳出神經(jīng),肌肉能收縮
C、在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中,用澄清的石灰水可準(zhǔn)確判斷其呼吸方式
D、用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),可以用目測(cè)估計(jì)法統(tǒng)計(jì)各種群的數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為電子顯微鏡視野中觀察的某細(xì)胞的一部分.下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞而不可能是植物細(xì)胞
B、不含有DNA但能復(fù)制的細(xì)胞器是2
C、破壞核仁會(huì)影響細(xì)胞中3的數(shù)量
D、結(jié)構(gòu)1、3、5中都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙、丙、丁、戊分別表示真核細(xì)胞中相關(guān)結(jié)構(gòu)與功能的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)用同位素標(biāo)記的尿苷(尿嘧啶和核糖的結(jié)合物)培養(yǎng)甲圖中的細(xì)胞,不久在細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)被標(biāo)記的細(xì)胞結(jié)構(gòu)除核糖體外還有
 
(填甲圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)).
(2)乙、丙、丁、戊圖所示的生物膜結(jié)構(gòu)分別對(duì)應(yīng)圖甲中的結(jié)構(gòu)標(biāo)號(hào)依次為
 
;乙、丙、丁、戊圖所示的生理過程可同樣發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞中的是
 
;乙、丙、丁、戊圖所示的生理過程中可產(chǎn)生ATP的是
 

(3)丁圖和戊圖擴(kuò)大膜面積的方式分別是
 
 

(4)圖甲中的⑥對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的功能特性是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究植物光合作用速率與光照強(qiáng)度的變化關(guān)系,一小組成員設(shè)計(jì)了圖A所示的由透明玻璃罩構(gòu)成的小室.

(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
(答兩項(xiàng));裝置刻度管中液滴移到最左點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn)(答時(shí)間點(diǎn)).
(2)在給以光照的某段時(shí)間內(nèi),用帶有符號(hào)的刻度尺記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
16 18 22 28
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
段獲得的.
(3)圖B中e點(diǎn)與d點(diǎn)相比,相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞C3的生成量
 
(多/少/相等),寫出8-18點(diǎn)范圍內(nèi)光合作用與呼吸作用中占優(yōu)勢(shì)的生理活動(dòng)反應(yīng)式
 

(4)光照下,該組同學(xué)用裝置A測(cè)得的氣體體積變化量含義是
 
.為測(cè)定該植物真正光合作用的速率,應(yīng)設(shè)置的對(duì)照組為:
 

若測(cè)得單位時(shí)間內(nèi),實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為x,對(duì)照組讀數(shù)為y(實(shí)驗(yàn)開始時(shí),起點(diǎn)讀數(shù)均在0刻度處),則該植物真正光合作用的速率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某同學(xué)“探究在溫度為30℃時(shí)影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.圖乙表示該植物某葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2產(chǎn)生總量的變化.試回答:

(1)圖甲裝置中在燈與試管之間放了盛水玻璃柱,目的是
 

(2)圖甲中,為了改變光照強(qiáng)度,具體措施是
 

(3)光照強(qiáng)度為d時(shí),光反應(yīng)產(chǎn)生的并能夠?yàn)榘捣磻?yīng)所利用的能源物質(zhì)是
 

(4)圖乙中光照強(qiáng)度為b時(shí),該葉肉細(xì)胞光合作用速率
 
(填<、=、>)呼吸作用速率,光照強(qiáng)度為c時(shí),單位時(shí)間內(nèi)該葉肉細(xì)胞從周圍吸收
 
單位的二氧化碳.
(5)已知該葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,則乙圖中c對(duì)應(yīng)的柱狀體向
 
平移.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物工程中,要對(duì)所需的對(duì)象進(jìn)行篩選.下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、在基因工程中,可依標(biāo)記基因?qū)こ叹M(jìn)行篩選
B、在雜交育種中,利用病菌侵染法對(duì)所育植物品種的抗病性進(jìn)行篩選
C、單克隆抗體制備過程中,參與融合的B淋巴細(xì)胞也可以產(chǎn)生不同的抗體
D、在細(xì)胞工程中,利用雙親細(xì)胞的特性可篩選出雜種細(xì)胞

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