18．性狀分離比的模擬實驗中，如圖準備了實驗裝置，棋子上標記的D、d代表基因．實驗時需分別從甲、乙中各隨機抓取一枚棋子，并記錄字母．下列分析錯誤的是（　�。�
A．該過程模擬了等位基因的分離和雌雄配子的隨機結合
B．甲、乙袋子模擬的是雜合子個體，每袋中兩種棋子1：1
C．要模擬自由組合定律，可再往甲、乙袋子中各放入等量標記D、d的棋子
D．每次抓取記錄后，要把棋子放回原袋中，并記錄統(tǒng)計

分析 根據(jù)孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋，生物的性狀是由遺傳因子（基因）決定的，控制顯性性狀的基因為顯性基因（用大寫字母表示如：D），控制隱性性狀的基因為隱性基因（用小寫字母表示如：d），而且基因成對存在．遺傳因子組成相同的個體為純合子，不同的為雜合子．
生物形成生殖細胞（配子）時成對的基因分離，分別進入不同的配子中．當雜合子自交時，雌雄配子隨機結合，后代出現(xiàn)性狀分離，性狀分離比為顯性：隱性=3：1．用兩個小袋分別代表雌雄生殖器官，兩小袋內的彩球分別代表雌雄配子，用不同彩球的隨機結合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機組合．

解答 解：A、由于甲、乙中都有D、d，所以分別從甲、乙中各隨機抓取一枚棋子，只能獲得D或d中的一個，說明等位基因的分離；分別從甲、乙中各隨機抓取一枚棋子，不同字母的隨機結合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機組合，A正確；
B、甲、乙袋子模擬的是雜合子Dd個體，袋中兩種棋子1：1，表示D：d=1：1，B正確；
C、要模擬自由組合定律，應在甲或乙袋子中放入等量標記A、a的棋子，不能再放D、d的棋子，C錯誤；
D、為了保證每種配子被抓取的概率相等，每次抓取小球統(tǒng)計后，應將彩球放回原來的袋中，D正確．
故選：C．

點評 本題考查性狀分離比的模擬實驗，首先要求考生掌握基因分離定律的實質，明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機結合所代表的含義；其次要求考生掌握該實驗的操作過中需要注意的細節(jié)，明確甲、乙小袋中摸出的D、d數(shù)量基本相等所表示的含義，屬于考綱理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．乙細胞中染色體個數(shù)、同源染色體對數(shù)分別是（　�。�
A．8  8B．4  4C．8  4D．4  8

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如表所列的數(shù)據(jù)來源于一個固定容積的培養(yǎng)瓶中某種細菌種群數(shù)量在25小時內的變化情況．請據(jù)表回答下列問題：
時間（小時）0510152025
細菌數(shù)量（個）75090004400035000110006000
（1）在5-10小時時間段中細菌數(shù)量有最大種群增長率，其增長速率為7000個/小時．
（2）在最后三個時間段內細菌數(shù)量下降的原因可能是：由于受到固定容器的限制，細菌大量繁殖，為爭奪生存條件而發(fā)生的種內斗爭激烈，導致最后三個階段內細菌數(shù)量下降．（其它如pH改變，有害代謝產(chǎn)物積累導致生存斗爭更加激烈等）．
（3）如果要使細菌呈“J”型增長，理論上需要的條件是滿足該細菌生存所需足夠的各種營養(yǎng)物質，持續(xù)恒定而適宜的溫度，足夠的空間等．．
（4）在實際的發(fā)酵生產(chǎn)中，為了獲得更多的產(chǎn)物，應該采取的措施是進行連續(xù)培養(yǎng)，控制好溫度、pH、溶氧量等條件．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．甲、乙、丙三個生物興趣小組分別按如下三個流程進行課外探究活動，據(jù)此結合所學知識回答下列問題．
興趣小組甲  挑選葡萄→→榨汁→酒精發(fā)酵→果酒
興趣小組乙  植物組織→形成愈傷組織→長出叢芽→生根→試管苗
興趣小組丙  土壤取樣→梯度稀釋→接種于培養(yǎng)基→計數(shù)
（1）甲組同學生產(chǎn)的果酒中帶有一股醋酸味，可能的原因是：酒精發(fā)酵后期進入了空（氧）氣，反應溫度過高達到了30--35℃，導致醋酸桿菌大量生長產(chǎn)酸．
（2）乙組同學欲按此原理生產(chǎn)蝴蝶蘭組培苗，要讓其分化出根，應適當降低（用升高或降低作答）培養(yǎng)基中細胞分裂素/生長素的比值．
（3）生物興趣小組丙欲按上流程統(tǒng)計被原油污染的土壤中高效降解原油的某菌株的數(shù)量．其流程中對土壤液稀釋的作用是：使接種后能形成單菌落，便于后面計數(shù)；土壤樣品稀釋后應該采用稀釋涂布平板法方法接種于以原（石）油為唯一碳源的培養(yǎng)基上，從功能上講，該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．）
（4）分析甲、乙、丙三組中“控制雜菌污染”最粗放的那一組實驗仍能成功的原因．控制雜菌污染”最粗放的是甲組，在缺氧，呈酸性的發(fā)酵液中絕大多數(shù)微生物因無法適應這一環(huán)境而受抑制．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．赤霉素與生長素都能促進莖稈的伸長，兩者的關系可用圖表示，請回答：
（1）圖中X表示赤霉素對生長素的分解具有抑制作用．這種作用很可能是通過降低該過程中酶的活性而實現(xiàn)的．
（2）赤霉素與生長素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的協(xié)同作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某同學為了探究pH對人唾液淀粉酶活性的影響．
設計了如下實驗步驟：
①在A、B、C、D、E 5支試管分別加入pH為5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5ml，再分別加入質量分數(shù)為1%的淀粉液1ml．
②各試管中分別加入適當濃度的唾液稀釋液1ml，搖勻．
③將5支試管放入70℃恒溫水浴中，保溫時間相同且合適．
④取出各試管，分別加入本尼迪特試劑2ml，搖勻．
⑤觀察各試管溶液的顏色，通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH．
請分析回答下列問題：
（1）寫出該實驗的主要無關變量：溫度、淀粉液的量（至少一個），這些無關變量對實驗結果有無影響有（有、無），該實驗因變量的具體觀測指標是磚紅色顏色深淺．
（2）若要進行“探究人唾液淀粉酶的專一性”的實驗時，除了選擇淀粉作為底物外，還應選擇蔗糖作為該酶作用的底物（寫出一種）．
（3）上述實驗步驟中有2處錯誤，請更正并說明更正的理由（不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實驗重復次數(shù)），以便實驗能得到正確的預期結果．
①更正：③中70℃應改為37℃，理由：因人唾液淀粉酶作用的最適溫度為37℃．
②更正：在觀察各試管中溶液的顏色之前應將各試管放在沸水浴中一段時間．，理由：因為在水浴加熱條件下本尼迪特試劑試劑與還原糖反應產(chǎn)生磚紅色沉淀．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關生物學實驗原理或方法的描述，正確的是（　�。�
A．用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌種群數(shù)量，獲得的是活菌數(shù)目
B．觀察低溫誘導染色體數(shù)目變化的實驗中，細胞始終是活的
C．用斐林試劑檢驗還原糖，溶液顏色由無色變?yōu)榇u紅色
D．探究pH對酶活性影響的實驗中，pH是自變量，酶濃度屬于無關變量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于實驗操作或實驗結果的描述正確的是（　�。�
A．可選用過氧化氫酶來研究溫度對酶活性的影響
B．用同位素示蹤法可驗證光合作用產(chǎn)生的氧來自水
C．水浴加熱條件下，蔗糖和斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
D．科學家用雞的紅細胞提取細胞膜，且從該細胞中提取的脂質單分子層的面積恰好是細胞膜表面積的2倍

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．艾滋病是由HIV引起的疾�。铝杏嘘P艾滋病的說法中，正確的是（　�。�
A．最初侵入人體的大多數(shù)HIV病毒可以被非特異性免疫和特異性免疫摧毀
B．HIV侵入機體后漿細胞可以產(chǎn)生抗體殺死病毒
C．HIV主要攻擊人體內的B細胞，最終使人體免疫能力幾乎全部喪失
D．HIV侵入人體細胞后，效應T與靶細胞結合殺死病毒

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