將某種綠色植物的葉片,放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中研究,在10℃、20℃的溫度條件下,分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下,進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸.結(jié)果如圖所示(橫坐標(biāo):時(shí)間;單位:小時(shí)).
對(duì)以上結(jié)果分析正確的是,該葉片( 。
A、10℃時(shí)的呼吸速率是20℃時(shí)的2倍
B、在10℃、10klx的光照下,每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是4.5mg
C、在5klx光照下,10℃時(shí)積累的有機(jī)物比20℃時(shí)少
D、在20℃、5klx光照下,每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是5mg
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:左圖氧氣的吸收量反映的是呼吸速度,2小時(shí)在10℃、20℃的溫度條件下,氧氣吸收量分別是1mg和2mg.右圖氧氣釋放量為凈光合作用量.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、從左圖可知,氧氣的吸收量反映的是呼吸速度,所以呼吸速度在20℃下是10℃下的2倍,A錯(cuò)誤;
B、在10℃、10klx的光照下,經(jīng)過2h,產(chǎn)生的氧氣凈量為8,加上呼吸消耗氧氣為1,因此,可以得出每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是9mg,故每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是4.5mg,B正確;
C、直接從右圖比較,在5klx光照下,10℃時(shí)凈釋放的氧氣量比20℃時(shí)多,因此積累的有機(jī)物比20℃時(shí)多,C錯(cuò)誤;
D、在20℃、5klx的光照下,經(jīng)過2h,產(chǎn)生的氧氣凈量為4,加上呼吸消耗氧氣為2,因此,可以得出每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是6mg,故每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是3mg,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題難度中等,屬于考綱理解層次,解答本題的關(guān)鍵是正確理解曲線圖,同時(shí)理解有機(jī)物是否積累取決于光合速率與呼吸速率的差值.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象,下列表述不正確的是( 。
A、圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是乙圖中的細(xì)胞
B、只有丙圖中的細(xì)胞能進(jìn)行光合作用
C、丁圖中的細(xì)胞不可能存在細(xì)胞壁
D、甲、乙、丙所示細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是某同學(xué)在做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)所列舉的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)條件等相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)據(jù)表回答下列問題:
組別材料試驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A稀蛋清試劑甲顏色反應(yīng)
B人的口腔上皮細(xì)胞健那綠或鐵蘇木精染液細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙
C紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離
DH2O2和過氧化氫酶不同的pH試驗(yàn)因變量丙
E洋蔥根尖解離液、龍膽紫染液等細(xì)胞中染色體的數(shù)目及形態(tài)
(1)A~E組實(shí)驗(yàn)中需要使用顯微鏡的是
 

(2)A組實(shí)驗(yàn)所用的試劑甲是
 
,觀察到顏色是
 
.在D組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)因變量丙是
 

(3)在c組實(shí)驗(yàn)中若使用0.3g/mL KNO3溶液,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖.相關(guān)敘述正確的是( 。
 
A、草是初級(jí)消費(fèi)者
B、該食物網(wǎng)中有4條食物鏈
C、鼠和兔之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D、狐占有兩個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1和圖2表示信息在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞規(guī)律,圖2是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大圖.圖3表示神經(jīng)纖維受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化.據(jù)圖回答問題.

(1)寫出圖中數(shù)字序號(hào)所示的結(jié)構(gòu)名稱:①
 
;②
 

(2)圖2所示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
;圖3中a線段表示
 
電位.
(3)結(jié)構(gòu)④與結(jié)構(gòu)③融合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的特點(diǎn),④中所含物質(zhì)排出細(xì)胞的方式是
 

(4)在X處給予一個(gè)強(qiáng)刺激,受刺激區(qū)域中膜兩側(cè)Na+的變化和膜電位的變化情況分別是
 

(5)根據(jù)描述可分析得知,興奮在神經(jīng)纖維上是以
 
的形式傳導(dǎo),在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞時(shí)發(fā)生的信號(hào)變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

從人類群體的一個(gè)樣本中發(fā)現(xiàn):AB(IAIB)血型23人,O(ii)血型441人,B(IBi)血型371人,A(IAi)血型65人,則IA、IB和i的基因頻率分別為( 。
A、0.03、0.45、0.52
B、0.04、0.15、0.81
C、0.05、0.22、0.73
D、0.06、0.44、0.5

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究某湖泊H深度處生物的光合作用和有氧呼吸的強(qiáng)度,設(shè)計(jì)了如下操作:
①取三個(gè)相同的透明玻璃瓶,標(biāo)號(hào)隊(duì)a、b、c,并用不透光的黑布將a包扎起來;②將a、b、c三個(gè)瓶子均在湖中H深度取滿水,并測(cè)定c瓶中水的溶氧量;
③將a,b兩瓶密封后再沉人H深度水體中,24h后取出;
④測(cè)定a,b兩瓶中水的溶氧量,三個(gè)瓶子的測(cè)量結(jié)果如圖所示.
則對(duì)24h內(nèi)H深度水體中生物光合作用和有氧呼吸情況的分析,正確的是(  )
A、光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(x-Y)mol/瓶
B、光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(x-z) mol/瓶
C、有氧呼吸消耗的氧氣量為(x-z)>mol/瓶
D、有氧呼吸消耗的氧氣量為(z-v)mol/瓶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的圖解,若一種生物攝食兩種前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,且它們被攝食的生物量相等,則貓頭鷹體重增加1kg,至少需要消耗A(  )
A、100kg
B、312.5kg
C、25kg
D、15kg

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科目:高中生物 來源: 題型:

群落中的不同種群間存在著多種多樣的關(guān)系,這些種間關(guān)系可用不同的曲線表示出來.請(qǐng)判斷下列有關(guān)三種曲線圖的說法中正確的是( 。
A、鷹與鼠的種間關(guān)系可用圖①表示,其中曲線a表示鷹種群的數(shù)量變化
B、T2噬菌體與細(xì)菌的種間關(guān)系可用圖①表示,二者分開一方有利
C、大豆與根瘤菌的種間關(guān)系可用圖②表示,二者分開彼此有利
D、在同一個(gè)牧場(chǎng)的牛和羊的關(guān)系可用圖③表示,曲線a代表占優(yōu)勢(shì)者

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