【題目】某研究小組利用小麥植株做了一系列實(shí)驗(yàn)。下圖表示在不同光照強(qiáng)度下（其他條件相同且適宜），單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中CO2量與O2量的變化情況。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度越大，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的_______________越多。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_______________。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度_______________（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用強(qiáng)度。

（4）在光照強(qiáng)度為d時(shí)，葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用所需的CO2的來(lái)源是_______________。

【答案】NADPH、ATP 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 小于 呼吸作用產(chǎn)生的和從外界吸收的

【解析】

1、光合作用過(guò)程吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，有氧呼吸過(guò)程吸收氧氣，釋放二氧化碳，葉綠體產(chǎn)生的二氧化碳的總量表示實(shí)際光合作用，葉肉細(xì)胞釋放的二氧化碳量表示光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用；

2、植物的實(shí)際光合作用強(qiáng)度＝凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度。

（1）一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度越大，該過(guò)程產(chǎn)生的為暗反應(yīng)提供的的NADPH、ATP越多。

（2）據(jù)圖分析，光照強(qiáng)度為a時(shí)，葉肉細(xì)胞中沒有氧氣產(chǎn)生，說(shuō)明細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。

（3）光照強(qiáng)度為b時(shí)，二氧化碳的凈釋放量與光合作用產(chǎn)生的氧氣量相等，此時(shí)呼吸作用是光合作用的2倍，葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度。

（4）光照強(qiáng)度為d時(shí)，光合作用大于呼吸作用，葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用所需的CO2的來(lái)源是呼吸作用產(chǎn)生的和從外界吸收的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖，圖3表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化，圖4表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.圖1所示的細(xì)胞應(yīng)處于圖3中的BC段，圖2對(duì)應(yīng)圖4中的a時(shí)期

B.圖3中AB段變化的原因是在分裂間期DNA分子復(fù)制而造成的

C.圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段;圖4中c可對(duì)應(yīng)圖3中的AB

D.有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)如圖4中d所示的情況

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組采用兩種途徑處理雞蛋清溶液,過(guò)程如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.過(guò)程①既沒有破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)也沒有破壞其中的肽鍵

B.向過(guò)程④結(jié)束后的反應(yīng)體系中加入雙縮脲試劑不會(huì)再產(chǎn)生紫色反應(yīng)

C.過(guò)程②會(huì)破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),導(dǎo)致蛋白質(zhì)失去其生理功能

D.圖中①②兩種處理方法都沒有改變雞蛋清中蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一種方式，有關(guān)敘述不正確的是

A.若分泌物為促甲狀腺激素釋放激素，則分泌細(xì)胞位于下丘腦中

B.這種調(diào)節(jié)方式與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比作用范圍廣

C.若分泌物為甲狀腺激素，則可直接反饋調(diào)節(jié)的靶器官是垂體和甲狀腺

D.分泌物能使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為人體反射弧模式圖，圖乙為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中標(biāo)號(hào)④代表傳出神經(jīng)，標(biāo)號(hào)_______代表感受器；標(biāo)號(hào)③代表__________。當(dāng)圖中神經(jīng)纖維某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為____________________。

（2）圖乙是圖甲中結(jié)構(gòu)⑥的放大，該結(jié)構(gòu)決定了興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是以________（填電信號(hào)或者化學(xué)信號(hào)）的形式，________（填單向或者雙向）傳遞。圖乙中突觸的結(jié)構(gòu)由_____________、_____________、_____________三部分組成。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示溶酶體發(fā)生過(guò)程及其“消化”功能示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.b是剛形成的溶酶體，是高爾基體斷裂后形成

B.c是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，d是衰老的線粒體，e是包裹線粒體的小泡

C.溶酶體能合成60多種水解酶，能催化多種有機(jī)物的降解

D.b和e融合為f的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某家族甲(A、a)、乙(B、b)兩種單基因遺傳病的系譜圖,其中Ⅰ-3不攜帶致病基因。下列分析錯(cuò)誤的是

A.乙病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳

B.Ⅱ-3的基因型與Ⅰ-4的基因型相同的概率是1/2

C.Ⅲ-3患甲病的概率是1/8,且致病基因來(lái)自Ⅱ-7

D.若Ⅲ-2與正常男性結(jié)婚,則生育正常男孩的概率是9/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：

（1）細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為________________。構(gòu)成細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的是[　]_______。與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[　]_________。

（2）不同細(xì)胞細(xì)胞膜的生理功能不同，主要取決于細(xì)胞膜上的__________。

（3）巨噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有______性。膜具有這種特性的原因是_________。

（4）若該細(xì)胞是人成熟的紅細(xì)胞，則葡萄糖從M側(cè)進(jìn)入N側(cè)的運(yùn)輸方式是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組觀察了幾種生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞,并根據(jù)觀察結(jié)果繪制出如下圖所示圖形。下列與圖形有關(guān)的說(shuō)法中正確的是 (　　)

A. 甲圖所示細(xì)胞處于有絲分裂后期,在此時(shí)期之前細(xì)胞中央出現(xiàn)了赤道板

B. 乙圖所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期,此階段發(fā)生同源染色體的分離

C. 乙圖所示細(xì)胞可能處于有絲分裂中期,此階段染色體上著絲點(diǎn)發(fā)生分裂

D. 如果丙圖表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則C組細(xì)胞可發(fā)生聯(lián)會(huì)并產(chǎn)生四分體

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