A. | 缺碘時激素①和②濃度都高于正常水平 | |
B. | 甲狀腺功能亢進(jìn)的患者激素③分泌過多 | |
C. | 圖中僅a處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 激素③與激素①可以共同來調(diào)節(jié)激素②的合成和分泌,互為拮抗作用 |
分析 甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)中,下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放激素,該激素作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺,從而使甲狀腺激素分泌量增加;但是當(dāng)甲狀腺激素分泌過多以后,就會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌,從而使甲狀腺激素減少.這屬于激素的反饋調(diào)節(jié).
據(jù)圖分析,圖中①表示促甲狀腺激素釋放激素,②表示促甲狀腺激素,③表示甲狀腺激素,a、b表示抑制作用.
解答 解:A、缺碘時甲狀腺激素分泌不足,負(fù)反饋調(diào)節(jié)使①促甲狀腺釋放激素和②促甲狀腺激素增加,A正確;
B、③表示甲狀腺激素,甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素③分泌過多.甲狀腺激素分泌量增加,B正確;
C、圖中只有兩處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié),即激素3指向下丘腦的a和垂體b的兩個箭頭,C錯誤;
D、激素③抑制垂體分泌促甲狀腺激素,激素①促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,二者互為拮抗作用,D正確.
故選:C.
點評 本題考查了甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié),意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
濃度(mg/L) | 平均每株生根數(shù)(條) | 平均根長(cm) |
0.2 | 7.8 | 10.0 |
0.3 | 7.4 | 9.6 |
0.4 | 6.3 | 9.4 |
0.5 | 5.9 | 8.8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減半、再減半 | B. | 減半、不變 | C. | 不變、減半 | D. | 不變、不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素 | B. | 葡萄糖 | C. | 生理鹽水 | D. | 性激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由①②可知糯性為隱性性狀 | B. | 由③可以判斷非糯性是顯性性狀 | ||
C. | F2中,糯性遺傳因子組成為aa | D. | P中非糯性的遺傳因子組成是aa |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北邢臺市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015屆湖北省黃岡中學(xué)等八校高三第二次聯(lián)考生物試卷)物質(zhì)A在無催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化如圖,下列相關(guān)敘述正確的是
A.加熱加壓使底物分子更容易從b狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閍狀態(tài)
B.a(chǎn)d段表示在有酶催化劑條件下,物質(zhì)A生成物質(zhì)P化學(xué)反應(yīng)順利進(jìn)行所提供的活化能
C.若僅增加反應(yīng)物A的量,則圖中曲線的原有形狀不發(fā)生改變
D.曲線Ⅱ可表示最適酶促條件下的曲線,該反應(yīng)只能在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
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