下列關(guān)于生物工程的敘述中，錯誤的是（　　）
A、在培養(yǎng)根尖細胞形成愈傷組織的過程中，細胞會脫分化，同時可能可能發(fā)生染色體變異
B、試管嬰兒技術(shù)包括人工受精、胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植三個方面
C、單克隆抗體的制備采用了動物細胞融合技術(shù)和動物細胞培養(yǎng)技術(shù)
D、經(jīng)細胞核移植培育出的新個體只具有一個親本的遺傳性狀
考點：動物細胞核移植技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過程,單克隆抗體的制備過程
專題：
分析：在培養(yǎng)根尖細胞脫分化形成愈傷組織的過程中，細胞通過有絲分裂不斷增殖，在細胞分裂過程中可能發(fā)生基因突變和染色體變異；試管嬰兒技術(shù)包括體外受精、早期胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植三個方面；動物細胞培養(yǎng)技術(shù)是動物細胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)，動物細胞融合技術(shù)最重要的用途是制備單克隆抗體；經(jīng)過細胞核移植培育出的新個體具有兩個親本的遺傳性狀，即一個親本的細胞核基因和另一個親本的細胞質(zhì)基因．
解答： 解：A、在培養(yǎng)根尖細胞脫分化形成愈傷組織的過程中，細胞通過有絲分裂不斷增殖，在細胞分裂過程中可能發(fā)生基因突變和染色體變異，故A正確；
B、試管嬰兒技術(shù)包括體外受精、早期胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植三個方面，故B正確；
C、動物細胞培養(yǎng)技術(shù)是動物細胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)，動物細胞融合技術(shù)最重要的用途是制備單克隆抗體，故C正確；
D、經(jīng)過細胞核移植培育出的新個體具有兩個親本的遺傳性狀，即一個親本的細胞核基因和另一個親本的細胞質(zhì)基因，故D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查植物組織培養(yǎng)、試管嬰兒技術(shù)、動物細胞培養(yǎng)和核移植的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體細胞中四種主要元素占細胞鮮重的百分比，其中表示氧元素的是（　�。�
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答關(guān)于光合作用與呼吸作用的問題
下面甲、乙圖為水稻葉肉細胞內(nèi)進行的兩個生理過程，其中編號表示物質(zhì)．

（1）甲、乙圖分別是水稻葉肉細胞的
 
與
 
過程．
（2）③的功能是
 
，⑩形成的場所是
 
．
（3）若用放射性標記⑤中的碳，則該標記的元素最終會出現(xiàn)在乙圖中的
 
（填編號）．
在一定光照和適宜的溫度條件下，測定A植物和B植物在不同濃度的CO2條件下的光合速率，結(jié)果如下表．
光合速率與呼吸速率相等時外界CO2的濃度（mg/L） CO2飽和時外界CO2的濃度（mg/L） CO2飽和時植物吸收CO2的量（mg/100cm2葉?小時） 黑暗條件下植物釋放CO2的量（mg/100cm2葉?小時）
A植物 4 10 6 4
B植物 8 18 10 8
（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在下面方框內(nèi)畫出A、B兩種植物在不同濃度CO2條件下的光合速率坐標曲線圖．
（5）若A、B植物的受光總面積分別是1.2m2、2.5m2，在CO2濃度為20mg/L的環(huán)境中光照13小時，則1天中B植物比A植物多增重
 
g葡萄糖 （取小數(shù)點后2位）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)免疫的問題
如圖為艾滋病病毒（HIV）通過人體T淋巴細胞膜上的CD4受體識別并侵染T淋巴細胞的，其中①～⑧表示相關(guān)的生理過程．
（1）CD4受體的化學本質(zhì)是
 
．
（2）HIV以
 
的方式進入T細胞，并在
 
（細胞器）的作用下脫去衣殼，釋放出
 
（物質(zhì)）．
（3）過程②、⑤、⑥依次稱為
 
．
（4）與③過程相比，②過程中特有的堿基配對方式是
 
．
（5）H7N9是感染人的
 
病毒，侵染細胞后它與HIV都具有圖中的過程是
 
（用數(shù)字表示）
（6）從H7N9與HIV侵染人體的靶系統(tǒng)看，前者是
 
，后者是
 
，由此說明
 
．
（7）為防止病毒增殖，研究者用CD4受體修飾過的成熟紅細胞引誘病毒識別并侵染，取得了滅活的效果．敘述其機理是
 
．
（8）實踐表明通過
 
來保護易感人群是目前預(yù)防微生物傳染病最有效的措施．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列實驗探究的問題．
科學研究發(fā)現(xiàn)根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，有人做了如下的實驗：
將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強．
（1）此實驗中的自變量是
 
，因變量是
 
．需要嚴格控制的無關(guān)變量有
 
（至少舉出兩種）．
（2）為使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放在
 
中，作為對照組．
（3）據(jù)此實驗結(jié)果，推測水平放置的植物根向地生長的原因是
 
．
科學家研究發(fā)現(xiàn)，同種植物在高原地區(qū)長得較為矮小，原因是紫外光可促進生長素氧化分解，進而抑制植物生長．為驗證紫外光抑制植物生長，請補充下列實驗設(shè)計并完成相關(guān)的實驗分析．
材料用具：燕麥幼苗，適宜濃度的完全培養(yǎng)液，蒸餾水，瓊脂塊，刀片若干，40W白熾燈和紫外燈管等．
（4）實驗步驟
步驟一：準備2個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標記為A、B．向A、B兩燒杯中加入等量且適量的完全培養(yǎng)液．
步驟二：
 
，隨機平均分成2組，分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時間．
其中A為對照組，B為實驗組．
步驟三：在培養(yǎng)過程中，A組用40W白熾燈照射，B組
 
．
步驟四：切下A、兩組B幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并對應(yīng)標記為a、b．將a、b置于
 
兩側(cè)，觀察胚芽鞘的彎曲情況．
（5）結(jié)果預(yù)測：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知人眼的褐色A對藍色a是顯性．在一個有40000人的人群中，藍眼人有5600人，褐眼人有34400人，其中純合體18000人，那么在這一群人中A和a的基因頻率分別是（　�。�
A、45%和55%
B、65.5%和34.5%
C、86%和14%
D、71.5%和28.5%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)哺乳動物卵細胞在生物技術(shù)中的應(yīng)用正確的是（　�。�
A、提取出來的卵細胞與精子相遇即可結(jié)合形成受精卵
B、直接進行細胞培養(yǎng)可形成試管動物
C、去核后可作為核移植的受體細胞
D、作為目的基因的受體細胞，但不能直接培育成轉(zhuǎn)基因動物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞周期中某細胞示意圖，此時發(fā)生在有絲分裂的（　�。�
A、前期B、中期C、后期D、末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

由n個堿基對組成的基因，控制合成由1條多肽鏈組成的蛋白質(zhì)（考慮終止密碼），則該蛋白質(zhì)中氧原子的個數(shù)至少為（　�。�
A、
n
6
B、
n
3
C、（
n
6
）+1
D、（
n
3
）+1

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