如圖表示的是在最適溫度下,反應(yīng)物濃度對酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響.
(1)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,其本質(zhì)絕大多數(shù)是
 
,少數(shù)是
 
.酶的特點有
 

(2)圖表示了在最適溫度下,隨著反應(yīng)物濃度的上升,反應(yīng)速率越來越大.在
 
 點達(dá)到最大值,限制酶速率上升的原因是
 

(3)若此反應(yīng)是唾液淀粉酶水解淀粉的反應(yīng),最適溫度是37度,倘若溫度降低30度,最大反應(yīng)速率比圖中B 點
 
,若在B 點適當(dāng)增加1度反應(yīng)速率有可能增加嗎?
 

(4)唾液淀粉酶從100度降低到37度其催化性怎么變
 
考點:探究影響酶活性的因素,酶的特性
專題:
分析:分析題圖中的A、B、C三點:
A點,隨著反應(yīng)底物濃度的增加,反應(yīng)速率加快;B點和C點,反應(yīng)速率在此時達(dá)到最高,可能是酶的量限制了反應(yīng)速率的提高.
解答: 解:(1)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA.酶的具有催化性、高效性、專一性等特點.
(2)圖中B點達(dá)到最大值,由于酶的數(shù)量的限制反應(yīng)速率不在增加.
(3)已知圖中為酶促反應(yīng)的最適溫度是37度的曲線,則溫度降低30度,酶活性降低,B點下降.即使只增加1度反應(yīng)速率也會下降.
(4)唾液淀粉酶100度時已經(jīng)變性失活,所以降低到37度也沒有催化性.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)   RNA 高效性、專一性
(2)B 酶的數(shù)量
(3)低 不會
(4)變?yōu)?
點評:本題考查了酶促反應(yīng)的知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物的生長發(fā)育與激素調(diào)節(jié)息息相關(guān),下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、頂芽的幼嫩細(xì)胞可利用蘇氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變成生長素
B、果實發(fā)育過程中僅生長素發(fā)揮重要作用,而促進(jìn)果實成熟的主要是乙烯
C、不同濃度的生長素處理生理狀態(tài)相同的插條,生根數(shù)可能相同
D、休眠的種子經(jīng)脫落酸溶液處理后,種子的休眠期將會被打破

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科目:高中生物 來源: 題型:

母馬的體細(xì)胞染色體數(shù)為2N=64,公驢的體細(xì)胞染色體數(shù)為2N=62.則母馬與公驢的雜交后代--騾的體細(xì)胞中含( 。
A、4個染色體組,63條染色體
B、2個染色體組,63條染色體
C、1個染色體組,64條染色體
D、4個染色體組,126條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

在翻譯過程中,不能夠發(fā)生的堿基配對是( 。
A、U-AB、A-U
C、G-CD、A-T

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科目:高中生物 來源: 題型:

轉(zhuǎn)運RNA的功能是( 。
A、完全取代DNA
B、決定信使RNA的堿基排列順序
C、合成特定的氨基酸
D、運輸氨基酸,識別信使RNA的遺傳密碼

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.如圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個過程.據(jù)圖分析并回答問題:
(1)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的
 
步驟.
(2)圖中(Ⅰ)是
 
.按從左到右次序?qū)懗觯á颍?div id="mbi3eip" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
內(nèi)mRNA區(qū)段所對應(yīng)的DNA模板鏈上堿基的排列順序
 

(3)在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄形成的mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中,至少要經(jīng)過幾層
 
生物膜.
Ⅱ.有人將大腸桿菌的核糖體用15N標(biāo)記,并使該菌被噬菌體侵染,然后把大腸桿菌移入含有32P和35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng).
(4)由實驗得知,一旦噬菌體侵染細(xì)菌,細(xì)菌體內(nèi)迅速合成一種RNA.這種RNA含32P而且其堿基能反映出噬菌體DNA的堿基比,而不是大腸桿菌DNA的堿基比,這個試驗表明32P標(biāo)記的RNA來自
 

(5)一部分32P標(biāo)記的RNA和稍后合成的帶35S標(biāo)記的蛋白質(zhì),均與15N標(biāo)記的核糖體連在一起,這種連接關(guān)系表明
 

(6)35S標(biāo)記的蛋白質(zhì)來自以
 
為模板的翻譯過程,可用于
 

(7)整個試驗表明:噬菌體的遺傳物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表為哺乳動物精子和卵細(xì)胞形成過程的比較,錯誤的一項是( 。
序號比較項目精子形成過程卵細(xì)胞形成過程
A是否形成四分體
B是否均等分裂
C是否需要變形
D子細(xì)胞數(shù)目1個母細(xì)胞→4個精子1個母細(xì)胞→1個卵細(xì)胞
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)甲型H1N1病毒和艾滋病病毒的敘述中,錯誤的是( 。
A、都含有C、H、O、N、P
B、都含有核酸和蛋白質(zhì)
C、都是最基本的生命系統(tǒng)
D、都必須寄生在細(xì)胞中才能繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為四種不同細(xì)胞的比較結(jié)果,正確的是(  )
選項細(xì)胞細(xì)胞壁光合作用染色質(zhì)
A藍(lán)藻細(xì)胞
B洋蔥根尖細(xì)胞
C兔成熟紅細(xì)胞
D蛙受精卵
A、AB、BC、CD、D

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