植物的生長發(fā)育與激素調(diào)節(jié)息息相關(guān),下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、頂芽的幼嫩細(xì)胞可利用蘇氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變成生長素
B、果實(shí)發(fā)育過程中僅生長素發(fā)揮重要作用,而促進(jìn)果實(shí)成熟的主要是乙烯
C、不同濃度的生長素處理生理狀態(tài)相同的插條,生根數(shù)可能相同
D、休眠的種子經(jīng)脫落酸溶液處理后,種子的休眠期將會(huì)被打破
考點(diǎn):植物激素的作用
專題:
分析:1、生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子,這些部位,色氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變成生長素;
2、在植物生長發(fā)育過程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié);
3、生長素作用具有兩重性,生長素促進(jìn)扦插枝條生根時(shí)有最適宜濃度,低于或高于最適宜濃度,生長素促進(jìn)插條生根的作用都會(huì)降低;
4、脫落酸的作用是抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落,由于種子萌發(fā)過程細(xì)胞分裂旺盛,因此脫落酸會(huì)抑制種子萌發(fā)過程.
解答: 解:A、生長素是由色氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來,A錯(cuò)誤;
B、果實(shí)發(fā)育過程中需要多種激素共同參與調(diào)節(jié),B錯(cuò)誤;
C、促進(jìn)扦插枝條生根對(duì)應(yīng)最適宜濃度,故而最適宜濃度兩側(cè)應(yīng)存在不同濃度的生長素對(duì)應(yīng)相同的生根數(shù),C正確;
D、脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)有抑制作用,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,及利用相關(guān)知識(shí)通過分析、比較等方法綜合解答問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)同時(shí)存在的兩個(gè)過程,以下對(duì)①過程和②過程中能量的敘述正確的是( 。
A、①和②過程中的能量均來自糖類等有機(jī)物的氧化分解
B、①和②過程中的能量均可供給人體各項(xiàng)生命活動(dòng)直接利用
C、①過程的能量供給人體各項(xiàng)生命活動(dòng)利用,②過程的能量來自糖類等有機(jī)物的氧化分解
D、①過程的能量來自糖類等有機(jī)物的氧化分解,②過程的能量供給人體各項(xiàng)生命活動(dòng)利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為脊髓反射模式圖,請(qǐng)回答:

(1)甲圖中M所代表的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填標(biāo)號(hào))的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)圖乙中,當(dāng)a神經(jīng)元的軸突末梢有興奮傳來時(shí),突觸前膜產(chǎn)生的電位變化是:由
 
變?yōu)?div id="ximfyqo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)假設(shè)M是一塊肌肉,現(xiàn)切斷a處.分別用閾值以上的電流刺激Ⅱ、Ⅲ兩處,則發(fā)生的情況是:刺激Ⅱ處,肌肉
 
;刺激Ⅲ處,肌肉
 

(4)在離肌肉5毫米的Ⅰ處給予電刺激,肌肉在3.5毫秒后開始收縮,在離肌肉50毫米的Ⅱ處給予電刺激,肌肉在5.0毫秒后開始收縮.神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度為:
 
毫米/毫秒.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)孟德爾的自由組合定律,正常情況下基因型為DdHh的個(gè)體不可能產(chǎn)生的配子是(  )
A、DHB、DhC、dhD、HH

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科目:高中生物 來源: 題型:

用如圖裝置測定種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的呼吸作用類型,同時(shí)關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)過20min  再觀察紅色液滴移動(dòng)情況,下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不符合實(shí)際的是( 。
A、若裝置l的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴右移,則說明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸
B、裝置l的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是呼吸作用消耗O2的體積,裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是呼吸作用釋放CO2和消耗O2的體積之差
C、若裝置l紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸
D、若裝置1紅色液滴不移動(dòng),裝置2的紅色液滴右移,則說明萌發(fā)的種子進(jìn)行兩種呼吸方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ca2+有利于突觸小泡和突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),而Cu2+能抑制Ca2+的作用.若瞬間增大組織液中Cu2+的含量,將引起的效應(yīng)是( 。
A、加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
B、使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C、減緩神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
D、使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

由原癌基因編碼的PDGF過量表達(dá)和持續(xù)釋放會(huì)導(dǎo)致癌癥,血小板分泌的PDGF能促進(jìn)傷口愈合且不引發(fā)癌癥,下列分析正確的是( 。
A、細(xì)胞癌變是由PDGF突變引起的
B、傷口處PDGF能促進(jìn)血小板分裂
C、PDGF可促進(jìn)傷口周圍細(xì)胞的增殖
D、血小板的原癌變基因與其他體細(xì)胞不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

調(diào)查池塘中物種數(shù)目的多少,可知池塘群落的(  )
A、年齡組成B、性別比例
C、物種豐富度D、遷入率

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是在最適溫度下,反應(yīng)物濃度對(duì)酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響.
(1)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,其本質(zhì)絕大多數(shù)是
 
,少數(shù)是
 
.酶的特點(diǎn)有
 

(2)圖表示了在最適溫度下,隨著反應(yīng)物濃度的上升,反應(yīng)速率越來越大.在
 
 點(diǎn)達(dá)到最大值,限制酶速率上升的原因是
 

(3)若此反應(yīng)是唾液淀粉酶水解淀粉的反應(yīng),最適溫度是37度,倘若溫度降低30度,最大反應(yīng)速率比圖中B 點(diǎn)
 
,若在B 點(diǎn)適當(dāng)增加1度反應(yīng)速率有可能增加嗎?
 

(4)唾液淀粉酶從100度降低到37度其催化性怎么變
 

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