某植物的花色有白色和黃色,受一對基因A、a控制.純合開白花的植株與純合開黃花的植株雜交,F(xiàn)1均開黃花,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,F(xiàn)2中開白花的植株與開黃花的植株之比為1:3.分析回答:
(1)該植物花的白色與黃色是一對
 

(2)F2中開黃花植株的基因型為
 

(3)F2中開黃花的植株自交,后代中開白花的植株所占比例為
 
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意分析可知:植物的花色有白色和黃色,受一對基因A、a控制,遵循基因的分離定律.純合開白花的植株與純合開黃花的植株雜交,F(xiàn)1均開黃花,說明黃色對白色為顯性.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)植物的花色有白色和黃色,受一對基因A、a控制,所以白色與黃色是一對相對性狀.
(2)純合開白花的植株與純合開黃花的植株雜交,F(xiàn)1均開黃花,基因型為Aa.F1自交產(chǎn)生F2,F(xiàn)2中開白花的植株與開黃花的植株之比為1:3,基因型之比為aa:Aa:AA=1:2:1.所以F2中開黃花植株的基因型為AA或Aa.
(3)F2中開黃花(
1
3
AA、
2
3
Aa)的植株自交,后代中開白花的植株所占比例為
2
3
×
1
4
=
1
6

故答案為:
(1)相對性狀
(2)AA或Aa
(3)
1
6
點(diǎn)評:本題考查基因分離定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述中正確的是( 。
A、DNA分子結(jié)構(gòu)的基本骨架決定蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
B、在分泌蛋白的合成和分泌中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)起重要的交通樞紐作用
C、細(xì)胞骨架是由磷脂分子構(gòu)成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)
D、溶酶體能將大分子物質(zhì)水解但不能將其徹底氧化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示人體卵巢中一個(gè)細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過程中核DNA含量的變化圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中BC、FG時(shí)期所需要的原料是
 
,該時(shí)期
 
也復(fù)制增倍,隨后移向細(xì)胞兩極.
(2)圖甲中GH時(shí)期將出現(xiàn)
 
個(gè)四分體;與DE相比,HI結(jié)束后形成的子細(xì)胞在形態(tài)方面的特點(diǎn)是
 

(3)圖甲中Ⅱ階段正在發(fā)生圖乙中cd段變化的細(xì)胞名稱叫
 
,Ⅱ階段結(jié)束后形成
 
個(gè)能夠參與Ⅲ階段的細(xì)胞.
(4)Ⅲ階段形成的細(xì)胞最終發(fā)育成性成熟個(gè)體體現(xiàn)了細(xì)胞的
 
,形成不同功能細(xì)胞的根本原因是
 
(填“DNA”、“RNA”或“DNA和RNA”)不同.
(5)若圖乙對應(yīng)于圖甲中的Ⅰ階段,則CD段代表的時(shí)間
 
(填“小于”、“等于”或“大于”)bc所代表的時(shí)間,設(shè)體細(xì)胞中染色體相對數(shù)量為1,請?jiān)趫D乙上畫出Ⅰ階段細(xì)胞染色體相對數(shù)量的變化曲線圖.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高.下圖一是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖,圖二為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜.魚的抗凍蛋白基因不含圖中限制酶識別序列,Ampr為抗氨芐青霉素基因,其中①-④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.請據(jù)圖作答:

(1)獲取魚的抗凍蛋白基因途徑主要有
 
.為了在番茄中獲得抗凍蛋白必須將抗凍蛋白基因連接在質(zhì)粒中的
 
之后.圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的
 
過程.
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割.該酶的特點(diǎn)
 
.在此實(shí)例中,應(yīng)該選用限制酶
 
切割.
(3)要利用培養(yǎng)基篩選出已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體Ⅰ中含有
 
作為標(biāo)記基因.
(4)研究人員通常采用
 
法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).通常采用
 
技術(shù),在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:

給離體葉綠體提供足夠的光合作用原料和反應(yīng)條件,一段時(shí)間后突然撤去光照,在瞬間含量將下降的物質(zhì)是(  )
A、C5化合物
B、ADP
C、NADP+
D、C3化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶在大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的生產(chǎn)中,首先需分離提純獲得酶制劑.下列正確表示分離提純流程的是( 。
①破碎細(xì)胞   ②層析提純   ③過濾   ④冷凍干燥結(jié)晶.
A、①→③→②→④
B、①→②→③→④
C、①→③→④→②
D、①→④→③→②

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科目:高中生物 來源: 題型:

用一定濃度的秋水仙素處理基因型為AAdd的單倍體豌豆幼苗,長成植株的基因型是( 。
A、AdB、AAdd
C、AAAAddddD、aadd

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因是決定生物性狀的基本單位.下列有關(guān)基因的說法正確的是( 。
A、二倍體生物的體細(xì)胞中細(xì)胞核基因都成對存在
B、線粒體中的基因,也可以在線粒體中進(jìn)行遺傳信息的傳遞和表達(dá)
C、外界環(huán)境如物理因素、化學(xué)因素、生物因素等的誘導(dǎo)才會發(fā)生基因突變
D、一般來講分裂期的細(xì)胞發(fā)生的基因突變是可遺傳的變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過測交實(shí)驗(yàn),孟德爾成功地驗(yàn)證了假說的正確性.如圖是測交實(shí)驗(yàn)的分析圖解,請?jiān)诳崭裆希?)~(5)填上相關(guān)內(nèi)容:
(1)
 
(2)
 
(3)
 

(4)
 
(5)
 

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